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["附件1：2025-2026学年秋季学期通识教育课和创新创业教育理论课课表及修习说明",null,null,""]
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["修习说明："]
["选课：在规定时间内进入学校教务管理系统选课，有QQ群公布的，请尽快加入相应QQ群,课程不设QQ群的，学生通过校内网络平台（学习通）或授课课堂与教师取得联系。\n没有留更多信息的课程，按课表时间上课。"]
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["线上线下混合授课课程不开纯线上课，各位同学应当选课之后关注自己的课表，按课表上课，课表已教务管理系统课表为准，请不要看其他平台课表。开课平台在”不定时虚拟教室（XX平台）“中标注。\n教室为“不定时虚拟教室的（XX平台）的，为线上时段，可根据教师安排，在任意时间登录平台看课，如跟实践课程相冲突，以实践课为主，另外找时间自行进行线上学习。"]
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["一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩，无法取得相应学分。"]
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["超星平台开课：\n   学生选课后，上课时直接进入“南昌大学网络教学平台”（http://ncu.fanya.chaoxing.com/）\n（注：其他普通课程网络辅助教学2017-2018-2学期开始均使用该平台，初始进入的用户名为学号，密码为123456，首次进入需通过手机和邮箱验证）\n登录后，即可看到本学期所有课程，选择对应课程，即可进行正常学习。\n超星慕课平台客服QQ:1072148750 超星老师。",{"$nulls":6},"智慧树平台开课：\n学生选课后，进入QQ群（发布课程相关信息），上课时进入“智慧树南昌大学站”（http://portals.zhihuishu.com/ncu）学习，非“纯在线学习”的还有见面课安排，见面地点以教务管理系统为准。网页右上角“登录”或“注册”，学生需要先注册智慧树账号（已有账号可直接登录），注册成功后即可在智慧树网或下载知到APP进行视频学习、课程论坛互动、参加见面课、作业、考试。\n智慧树平台服务端客服QQ: 1417933642 张老师。"]
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["中国大学MOOC\n在规定的时间内进入学校教务管理系统上选课，\n成功选课后请立即加入课程对应的QQ群，QQ群作为学生学习过程有关通知公告的发布渠道。\n中国大学MOOC官网学习（网址：http://www.icourse163.org）",{"$nulls":6},"优课联盟\n在规定的时间内进入学校教务管理系统上选课，\n成功选课后请立即加入课程对应的QQ群，QQ群作为学生学习过程有关通知公告的发布渠道。\n"]
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["好大学平台\n好大学在线支持电脑PC端和手机微信小程序两种方式使用：\n（1）好大学在线（CNMOOC）网站：http://www.cnmooc.org/home/index.mooc 网页只支持电脑登陆，推荐Google Chrome浏览器，如果文件打不开，请先安装Flash插件，手机或iPad网页目前不支持课件浏览。\n（2）微信小程序：好大学在线（微信小程序直接搜索“好大学在线”）网页和小程序中均可完成所有学习内容，同步保留学习记录。",{"$nulls":10},"下列课程中，是否能选课，以教务管理系统选课轮次中可见课程为准。相同编码课程不能重复修读。"]
["序号","课程代码","课程名称","上课班级名称","QQ群","主讲教师","承担单位","学分","总学时","课程性质","限选人数","开课时间地点","上课班级代码","校区","课程简介","说明"]
[1,"230TS001","生态文明导论 (Ⅱ)","临班02072",null,"朱锦奇","资源与环境学院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",150,"1-8周 四[6-7] 慧源楼114(150)","202520261002072","前湖北校区","生态文明是中国向世界提供的一种新型的全球环境治理和绿色发展的理念，是当代高校大学生素质教育的必备内容，开设《生态文明导论》二类通识课是南昌大学生态文明教育体系的重要环节。本课程将由以周创兵院士为代表的南昌大学各大院系的知名专家教授集体为大家授课，大家可以从课堂上领略生态文明的进程、理论、技术、产业、文化、制度等方面知识，课程系统性阐述生态文明的内涵和思想理论及方法体系，主要包含人地系统演化的地学基础、文明演进及生态文明发展历程、习近平生态文明思想理论体系、“两山”理论转化及生态产品机制实现，以及自然资源利用、生态环境治理、生态经济建设（生态农业、生态工业、生态服务业）、生态文化和生态文明制度等内容。通过开展本课程的教学，使学生了解生态文明的自然观、历史观、价值观，理解习近平生态文明思想的内涵，掌握当前我国开展生态文明建设的主要内容和方法，达到提升学生基本素质的培养目标。"]
[2,"580CL001","过程装备实践与创新","临班01652",null,"胡兆吉","资源与环境学院","2.0","30","创新创业教育课/理论课程",30,"1,3,5周(单) 四[11-13] 材料环境楼A212(90)；2,4,6周(双)  不定时虚拟教室（中国大学MOOC平台）(100)；7-10周  ","202520261001652","前湖北校区","本课程以中国机械工程学会主办的中国大学生机械工程创新创意系列大赛—“过程装备实践与创新大赛”、“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”等赛事为背景，通过课程学习，使学生明确科技创新活动的目的意义，熟悉相关大赛的主题和竞赛规则，总结并借鉴历届大赛作品优点，结合相关专业知识，介绍竞赛作品的选题、创新设计的一般方法和技术、团队的组织与管理、创新设计研究报告的撰写和作品设计与展示等相关内容，以培养学生综合利用所学知识、理论联系实际，开展科技创新实践活动的意识、能力以及沟通交流和团结协作能力。"]
[3,"580CL002","大学生水处理模型设计大赛训练","临班01525",null,"陈战利","资源与环境学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",32,"1-3周 四[6-7] 建工楼A318(105)；4-16周 四[6-7] 建工楼A116(67)","202520261001525","前湖北校区","面向全校开设的双创课程，主要内容包括但不限于水的处理和水的利用。"]
[4,"580CL003","环保技术创新和创业","临班01648",null,"谢显传","资源与环境学院","2.0","36","创新创业教育课/理论课程",50,"1-5周 四[6-7] 材料环境楼A212(90)；6-12周 四[6-7] 材料环境楼A212(90)；10-11周  ；13-16周 四[6-7] 材料环境楼A212(90)","202520261001648","前湖北校区","课程以提升环境专业学生创新实践能力为目标。"]
[5,"580CL004","农业面源碳中和","临班01650",null,"陈春丽","资源与环境学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 六[2-5] 材料环境楼A214(90)；1周 六[6-9] ；2周 六[2-5] 材料环境楼A214(90)；2周 六[6-9] ；3周 六[2-5] 材料环境楼A214(90)；3周 六[6-7] ；4周 六[2-5] 材料环境楼A214(90)；4周 六[6-7] ；5周 六[3-5] ；5周 六[6-8] ；6周 六[3-5] ；6周 六[6-8] ；7周 六[3-5] ；7周 六[6-8] ","202520261001650","前湖北校区","课程简介：碳达峰、碳中和目标对我国农业绿色发展提出了更高要求，实现农业减排固碳目标与农业绿色发展政策协同发展至关重要。“农业面源碳中和”是一门应用性较强的课程，涉及碳中和、农村生活污水、种植业和畜禽养殖业、循环农业、农业固体废弃物利用等方面内容。理论课程主要讲授碳中和的理念、农业在全球温室气体排放中的地位、中国农业在实现碳达峰和碳中和目标上能作出的贡献、农业土壤碳库、农田和养殖业的温室气体排放和人为管理、农业固碳减排、农业面源污染概念、面源污染监测目的和方法、农业面源污染防控方法。实验课程是让学生学习面源污染监测技术，参与鄱阳湖环境与资源利用教育部重点实验室的流域碳中和和污染治理科研活动，加深学生的知识理解并掌握基本的仪器设备操作，并训练学生学习监测方案设计和实验数据采集等能力，训练学生应用农业面源污染治理技术与流域水安全保障技术交叉联动的工程实践能力。实践课程是给出具体的某县重点流域农业面源污染治理实际案例任务，通过分组调研，对流域农业面源污染治理技术的选择、实施以及实施的有效性进行监测评估。\n本课程使学生掌握碳中和和现代农业面源的背景、科学意义、研究现状和发展趋势。并熟练掌握碳中和途径、农业面源污染监测方法和技术、农业面源治理方法和技术、农业废弃物循环利用等技术及其仪器设备的操作方法。培养学生独立完成文献调研、实验设计及创新性思维应用等能力，有助于学生形成创新创业意识、生态文明意识，并拓宽学生工程能力。"]
[6,"580TH001","环境与健康","临班01073",null,"邹友琴","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",80,"1-16周 四[6-7] 材料环境楼A214(90)","202520261001073","前湖北校区","《环境与健康》这门Ⅱ类通识课是面向全校学生，课程设置的目的是希望通过本课程的学习，学生能够正确认识环境与健康的关系，了解大气、水体、土壤等的污染对人体健康的危害，并能够将课堂上所学知识运用到生活中，识别日常生活中的环境污染，采取有效防护措施保护自身健康。"]
[7,"580TH001","环境与健康","临班01651",null,"杨明生","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1-16周 四[6-7] 慧源楼416(114)","202520261001651","前湖北校区","环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科课程，结合环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地讲授自然环境、社会生活环境和人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响，介绍地方性环境疾病的分布及病症特征，环境化学元素与疾病的相互关系，帮助同学们提高对疾病的认识和预防水平。"]
[8,"580TH009","水密码","临班01649",null,"胡春华","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",50,"1-14周 四[6-7] 材料环境楼A215(90)；15-16周 四[6-7] 材料环境楼A215(90)","202520261001649","前湖北校区","课程以让学生增进对水资源了解为目的。"]
[9,"580TH010","大学生安全文化","临班01521",null,"游达","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼334(114)","202520261001521","前湖北校区","安全是生命之源、幸福之本。大学生具备较高的安全文化，不仅能够使自己终生受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故损失做出更大的贡献。本课程内容涵盖了大学生所需的基础安全文化和专业安全文化。包括安全观念概述、校园安全基础知识、校外安全基础知识、应对突发事件的安全知识、从业安全基础知识和从业卫生基础知识。"]
[10,"580TH010","大学生安全文化","临班01522",null,"刘志刚","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",30,"1-16周 四[6-7] 慧源楼418(114)","202520261001522","前湖北校区","大学生安全文化课程共有5章内容。第一章介绍安全价值、安全文化以及中国古代安全文化等内容；第二章介绍校内生活安全知识、失窃预防知识、校园防火知识、心理健康理念、身体保健常识等内容；第三章介绍校外实习、旅行野外活动以及突发事件时的安全知识等内容；第四章介绍安全法规、就业需知安全法规、交通安全基本知识、消防安全基本知识、电气安全基本知识等内容；第五章介绍劳动心理与生理知识、办公室职业健康知识、粉尘对人体的危害及其防治等内容。"]
[11,"580TH012","工业生态学","临班01656",null,"石磊","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",30,"1-9,13-16周 四[8-9] 智华科技楼A306(30)；10周 四[8-9] 智华科技楼A306(30)；11-12周 四[8-9] 智华科技楼A306(30)","202520261001656","前湖北校区","本课程旨在系统介绍工业生态学的理论体系、方法工具和在不同领域的实践，培养学生综合运用技术、经济和社会等手段解决工业发展引致环境问题的分析能力和实践能力。教学内容包括三大板块：1）概念与理论板块，包括概念形成和理论发展；2）方法工具板块，包括物料流分析（MFA）、物质流分析（SFA）、生命周期分析（LCA）、产业共生分析、产业网络分析等；3）实践应用板块，包括生态工业园区、城市代谢、城市矿山、全球产业网络等。教学方式采用课堂教学为主，辅以小组讨论和学生展示等。"]
[12,"580TH103","环境保护与生态文明","临班01523",null,"马志飞","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",30,"1-8周 四[8-9] 材料环境楼A218(90)；9-16周 四[8-9] 材料环境楼A218(90)","202520261001523","前湖北校区","本课程是一门面向各专业学生开设的通识课程，课程内容广泛，涵盖生态文明、环境问题、环境健康、水环境、大气环境、土壤环境、生态系统等内容。这些内容不仅涵盖了环境保护的多个重要领域，旨在提升学生的环境意识和科学素养，培养学生处理环境问题的能力，并逐步深入理解生态文明建设的重要意义，为构建和谐社会和美丽中国做出贡献。"]
[13,"580TH103","环境保护与生态文明","临班01524",null,"马志飞","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",30,"1-8周 四[6-7] 材料环境楼A218(90)；9-16周 四[6-7] 材料环境楼A218(90)","202520261001524","前湖北校区","本课程是一门面向各专业学生开设的通识课程，课程内容广泛，涵盖生态文明、环境问题、环境健康、水环境、大气环境、土壤环境、生态系统等内容。这些内容不仅涵盖了环境保护的多个重要领域，旨在提升学生的环境意识和科学素养，培养学生处理环境问题的能力，并逐步深入理解生态文明建设的重要意义，为构建和谐社会和美丽中国做出贡献。"]
[14,"580TS002","工业企业管理","临班01655",null,"唐守娟","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",20,"1-8,11-16周 四[11-12] 智华科技楼A305(30)；9周 四[11-12] 智华科技楼A305(30)；10周 四[11-12] 智华科技楼A305(30)","202520261001655","前湖北校区","本课程旨在为学生提供工业企业在生产过程中环境管理的基本理论、方法和实践技能。随着全球环保意识的提升和可持续发展目标的推进，工业企业面临着日益严格的环境法规和日常管理压力。通过本课程，学生将深入了解工业企业如何在保持经济效益的同时，遵循环境保护的要求，推动绿色生产与低碳技术的发展。"]
[15,"580TS003","宏观视阈看全球：世界地理概论","临班03163",null,"万炜","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼130(216)","202520261003163","前湖北校区","该课程常年爆满，欢迎各位同学一起探索世界地理的奥秘。"]
[16,"580TS006","探索祖国河山：中国地理概论","临班03164",null,"万炜","资源与环境学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼130(216)","202520261003164","前湖北校区","该课程常年爆满，欢迎各位同学一起探索中国地理的奥秘。"]
[17,"580TS008","森林碳汇能力测算实践","临班01746",null,"曾慧卿","资源与环境学院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1周 日[1-2] 材料环境楼A217(90)；1周 日[3-4] 户外01(100)；2-3周 日[1-4] 户外01(100)；4周 日[1-2] 户外01(100)；4周 日[3-4] 材料环境楼A217(90)","202520261001746","前湖北校区","碳达峰、碳中和目标对我国林业绿色发展提出了更高要求，实现林业固碳目标对于国家生态文明建设和实现碳达峰和碳中和至关重要。“森林碳汇能力测算实践”是一门实践性的课程，涉及生态文明建设、碳中和、森林生态学等方面内容。理论课程主要讲授生态文明和碳中和的理念、林业在全球温室气体排放中的地位、中国林业在实现碳达峰和碳中和目标上能作出的贡献、森林碳汇测定的理论。实践课程是从物种到种群到群落到生态系统不同尺度出发，对乔木、灌木及草本的固碳能力开展测定，从而对森林的固体能力进行分析，明确生态文明建设过程中森林生态系统对于碳达峰和碳中和的贡献，以及未来生态文明建设中森林碳汇增汇的发展方向。\n本课程就生态文明理论和实践问题进行由浅入深、由表及里、由理论到实践的阐述，为增强大学生的生态文明意识，提升其生态保护能力奠定理论和实践基础。主要内容为生态文明的基本理论与实践发展、我国碳达峰、碳中和的基本内容、森林生态系统固碳能力理论与测定实践。使学生掌握生态文明建设过程中碳达峰、碳中和和现代林业建设的背景、科学意义、研究现状和发展趋势。并熟练掌握碳中和途径、森林碳汇测定方法和技术。培养学生独立完成文献调研、实践设计及创新性思维应用等能力，有助于学生形成生态文明意识，并拓宽学生生态文明建设工程能力。"]
[18,"580TS008","森林碳汇能力测算实践","临班01747",null,"曾慧卿","资源与环境学院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1周 日[6-7] 材料环境楼A217(90)；1周 日[8-9] 户外01(100)；2-3周 日[6-9] 户外01(100)；4周 日[6-7] 户外01(100)；4周 日[8-9] 材料环境楼A217(90)","202520261001747","前湖北校区","碳达峰、碳中和目标对我国林业绿色发展提出了更高要求，实现林业固碳目标对于国家生态文明建设和实现碳达峰和碳中和至关重要。“森林碳汇能力测算实践”是一门实践性的课程，涉及生态文明建设、碳中和、森林生态学等方面内容。理论课程主要讲授生态文明和碳中和的理念、林业在全球温室气体排放中的地位、中国林业在实现碳达峰和碳中和目标上能作出的贡献、森林碳汇测定的理论。实践课程是从物种到种群到群落到生态系统不同尺度出发，对乔木、灌木及草本的固碳能力开展测定，从而对森林的固体能力进行分析，明确生态文明建设过程中森林生态系统对于碳达峰和碳中和的贡献，以及未来生态文明建设中森林碳汇增汇的发展方向。\n本课程就生态文明理论和实践问题进行由浅入深、由表及里、由理论到实践的阐述，为增强大学生的生态文明意识，提升其生态保护能力奠定理论和实践基础。主要内容为生态文明的基本理论与实践发展、我国碳达峰、碳中和的基本内容、森林生态系统固碳能力理论与测定实践。使学生掌握生态文明建设过程中碳达峰、碳中和和现代林业建设的背景、科学意义、研究现状和发展趋势。并熟练掌握碳中和途径、森林碳汇测定方法和技术。培养学生独立完成文献调研、实践设计及创新性思维应用等能力，有助于学生形成生态文明意识，并拓宽学生生态文明建设工程能力。"]
[19,"580TS009","知行合一的美丽校园建设实践","临班01744",null,"曾慧卿","资源与环境学院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1周 六[1-2] 材料环境楼A217(90)；1周 六[3-4] 户外01(100)；2-3周 六[2-5] 户外01(100)；4周 六[1-2] 户外01(100)；4周 六[3-4] 材料环境楼A217(90)","202520261001744","前湖北校区","本课程是对南昌大学校园生态空间环保及景观建设的实践课，以校园的环境保护和生态建设为切入点，提出相应的环保策略和景观建设建议，进行模拟分析设计实践，完善校园景观配置、改善环境质量，突出环境生态性。 课程通过文献调研、实地调研、实践设计，强化人本、责任、生态、知行，使学生在设计实践过程中融入学科知识；提高实操性和创新性，强化具有南大特色和专业特色的新时代生态文明教育形式，突出“知行合一”的创新与实践的教育理念；同时以美丽校园设计实践为契机发挥学生主人翁意识，引导学生形成正确的审美观念；有助于培养学生形成生态文明意识和社会责任感，形成健全的人格，树立崇高的品德，能更好的激发学生建设美丽中国的热情。"]
[20,"580TS009","知行合一的美丽校园建设实践","临班01745",null,"曾慧卿","资源与环境学院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1周 六[6-7] 材料环境楼A217(90)；1周 六[8-9] 户外01(100)；2-3周 六[6-9] 户外01(100)；4周 六[6-7] 户外01(100)；4周 六[8-9] 材料环境楼A217(90)","202520261001745","前湖北校区","本课程是对南昌大学校园生态空间环保及景观建设的实践课，以校园的环境保护和生态建设为切入点，提出相应的环保策略和景观建设建议，进行模拟分析设计实践，完善校园景观配置、改善环境质量，突出环境生态性。 课程通过文献调研、实地调研、实践设计，强化人本、责任、生态、知行，使学生在设计实践过程中融入学科知识；提高实操性和创新性，强化具有南大特色和专业特色的新时代生态文明教育形式，突出“知行合一”的创新与实践的教育理念；同时以美丽校园设计实践为契机发挥学生主人翁意识，引导学生形成正确的审美观念；有助于培养学生形成生态文明意识和社会责任感，形成健全的人格，树立崇高的品德，能更好的激发学生建设美丽中国的热情。"]
[21,"520CL001","创意的奥秘：艺术创意与策划","临班02289",null,"何世剑","艺术学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-5周 四[6-7] 慧源楼120(114)；6-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002289","前湖北校区","“创意的奥秘：艺术创意与策划”课程是高等院校素质教育的学科基础课程、通识课程，已经建设成为了江西省精品在线开放课程。应新时代“大众创业，万众创新”热潮开设的创新创业课程、个性课程。本课程为江西省精品在线开放课程（创新创业类）。内容涵盖了艺术创意与策划的生成机理、理论基础、思维基础、方法基础、行业典范、大师风采、品牌诠释、学生实践等八个部分。习近平总书记指出，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。这门课程，旨在通过理论教学和实训演练，激发高校青年学子的创新基因和创业精神，为国家《文化产业振兴规划》的贯彻落实培养富有创意、智慧和实战技艺的“创客”和“策划师”。经过几代学人的辛勤耕耘、砥砺奋进，目前已经建设成为了江西省精品在线开放课程。"]
[22,"520TY002","中国民族音乐文化与音乐鉴赏","临班02256",null,"胡园园","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼132(216)","202520261002256","前湖北校区","《中国民族音乐文化与音乐鉴赏》是面向全校学生开设的一门通识课程。本课程旨在通过教学让学生学会“以音乐的手段谈文化，从文化的视角看音乐”，让学生熟悉和热爱我国的民族音乐文化，树立正确的民族音乐文化观，增强民族自尊心、自豪感和爱国主义精神，从而进一步提高学生保护民族音乐文化、弘扬民族音乐文化的意识，提高艺术与人文修养。"]
[23,"520TY009","音乐听觉培养","临班02285",null,"徐灵","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[6-7] 艺术楼B301(62)","202520261002285","前湖北校区","教育业的全面发展已经成为我国各项事业进步的一个重要标志，为了更好的、更快的适应全国高校音乐艺术和综合素质培养的发展要求，针对音乐生开设这门《音乐听觉培养》课程。音乐是一门听觉艺术，它是依靠音的高低、长短、强弱和音色对比、变化，有规律的组织起来，形成音乐形象，通过听觉器官来感受的一种艺术。有了良好的听觉才能感受音乐的美，听觉基础的训练及培养，主要通过听、说、读、写学习音乐相关的基础理论，同时调动其听觉感官帮助学生客观的认识声音，以及拓展他们的听觉思维，挖掘听力上的空白点，提高综合听辨力，让学生最终能将音乐美更细化的体会在音乐的各个要素中，提升音乐鉴赏能力。"]
[24,"520TY009","音乐听觉培养","临班02295",null,"何一波","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-16周 四[6-7] 机电楼E124(135)","202520261002295","前湖北校区","《音乐听觉培养》课程面向全校学生，通过经典作品解析与风格对比训练，系统讲解中国民族及世界音乐等多元风格，提升听觉敏感度与审美感知力。课程结合听辨实践与文化背景解读，帮助学生在音乐中感知情感脉络与时代印记，零基础亦可轻松参与，开启聆听艺术的探索之旅。"]
[25,"520TY009","音乐听觉培养","临班02297",null,"何一波","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-16周 四[8-9] 机电楼E124(135)","202520261002297","前湖北校区","《音乐听觉培养》课程面向全校学生，通过经典作品解析与风格对比训练，系统讲解中国民族及世界音乐等多元风格，提升听觉敏感度与审美感知力。课程结合听辨实践与文化背景解读，帮助学生在音乐中感知情感脉络与时代印记，零基础亦可轻松参与，开启聆听艺术的探索之旅。"]
[26,"520TY011","艺术美与社会关怀","临班02287",null,"喻琴","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[6-7] 慧源楼122(114)","202520261002287","前湖北校区","《艺术美与社会关怀》是江西省线下一流课程，这一课程以艺术美与社会关怀为核心命题，选择中外艺术史中“真善美”的艺术作品为讲述对象，阐明“艺术对社会生活的重要意义”、“艺术赋能国家社会文化建设的方式与途径”。课程采用小组讨论、作品分享、艺术论坛等形式，融音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、书法、文学、影视等艺术为一体，激活学生的“全觉体验”，满足他们体验艺术、品读经典、发现自我、思考人生、关注社会的多元诉求。"]
[27,"520TY012","观影之道：影视艺术赏析","临班02288",null,"喻琴","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-5周 四[8-9] 慧源楼122(114)；6-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002288","前湖北校区","本课程是高等院校素质教育的重点课程之一，是一门面向全校所有专业开设的人文审美类通识课程。此课程通过对影视艺术基本理论、知识、原理和方法的讲授，引导学生鉴赏、分析和理解中外优秀影视作品的思想内涵、审美意蕴，促使学生思考影视艺术与社会历史文化之间的复杂关联。培养学生运用影视学、美学、社会学、产业学等多学科的方法来深入分析影视艺术作品、辨析影视文化热点问题的综合能力。通过对影视艺术作品的鉴赏与分析，进一步陶冶学生的文化人格精神，提升学生的人文审美素养，帮助学生树立积极向上的人生观与价值观。"]
[28,"520TY018","西方音乐简史与名作赏析","临班02255",null,"胡园园","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼132(216)","202520261002255","前湖北校区","《西方音乐简史与音乐名作赏析》是一门面向全校学生开设的音乐通识课程。旨在让学生通过了解、学习西方音乐历史发展的简要脉络，同时与经典音乐名作赏析相结合，获得理性和感性的体验，从而拓宽学生的思维方式，提高音乐修养，丰富音乐文化理论知识，开阔学生的艺术视野；通过课程的系统学习，让学生从绚丽多彩的音乐作品中学习历史，了解社会，热爱生活。"]
[29,"520TY024","赣剧艺术鉴赏","临班02258",null,"陈俐","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-5周 五[11-12] 慧源楼135(324)；6-16周  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261002258","前湖北校区","     赣剧，作为江西地方传统戏剧剧种，是国家级非物质文化遗产，起源于赣东北，融合弋阳腔、昆山腔与乱弹腔而成。本课程将带您深度领略赣剧的独特魅力。课程会先追溯赣剧的发展历程，从宋元时期南戏传入广信府弋阳县逐渐形成弋阳腔，到清初受战争破坏弋阳腔衰落，再到后来融合多种声腔形成如今的赣剧，让您了解它如何在历史长河中发展演变。\n     在艺术特色鉴赏环节，您将认识赣剧丰富的角色行当，如老生、小生、老旦、正旦等，感受不同角色的独特魅力；聆听高腔、昆腔、弹腔等多样声腔，体会高腔的高亢激昂、昆腔的典雅细腻；欣赏赣剧独特的表演技巧，如优美的水袖、灵动的折扇、精彩的武打动作，感受其独特的艺术表现力。\n     此外，课程还会选取《红珠记》《临川四梦》《窦娥冤》等经典剧目进行片段赏析，深入剖析剧情、人物和艺术价值，让您在欣赏剧目的同时，更好地理解赣剧的文化内涵。无论您是戏曲爱好者，还是想了解传统文化，本课程都能为您打开一扇通往赣剧艺术殿堂的大门 。"]
[30,"520TY026","中国流行音乐四十年","临班02263",null,"顾楠华","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[6-7] 艺术楼B223(105)","202520261002263","前湖北校区","《中国流行音乐四十年》是面对全校开设的通识类课程。本课程重点梳理了改革开放以来我国流行音乐的发展脉络，引领学生从大众文化、社会思潮、大众传媒等多视角理解和把握四十年来我国流行音乐及其嬗变。在此过程中通过介绍、听赏经典的流行歌曲来拓展大学生的审美体验，丰富大学生的精神生活，并从流行音乐与社会的互动中管窥改革开放以来社会的变迁，文化的迭代，培养学生对社会思潮的分析能力。本课程集知识与趣味于一体，对中国流行音乐有浓厚兴趣的学生来讲将是一门“必修课”。"]
[31,"520TY029","拉丁舞基础","临班02291",null,"吴巍巍","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",40,"1-16周 四[6-7] 艺术楼B325(40)","202520261002291","前湖北校区","拉丁舞是一项有益学生身心健康的舞蹈项目，学生在课堂上可以感受舞蹈的魅力，陶冶情操，锻炼身体，释放压力，达到改善形态，调节心态的效果。"]
[32,"520TY029","拉丁舞基础","临班02292",null,"吴巍巍","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",40,"1-16周 四[8-9] 艺术楼B325(40)","202520261002292","前湖北校区","拉丁舞是一项有益学生身心健康的舞蹈项目，学生在课堂上可以感受舞蹈的魅力，陶冶情操，锻炼身体，释放压力，达到改善形态，调节心态的效果。"]
[33,"520TY030","趣味学音乐","临班02261",null,"李达","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",35,"1-16周 二[6-7] 艺术楼B301(62)","202520261002261","前湖北校区","本课程将从音乐的基本要素（强弱、调性、时长、音色）开始普及再扩展到节奏、曲调、力度、速度、调式方面的音乐知识，通过对不同时代、不同作曲家、不同风格的作品地学习与鉴赏，让学生们了解不同的风土人情和异域风情，领略音乐带给人的真善美地体验，让灵魂接受美妙音乐的洗礼，跟着音乐一起享受精神世界的旅行。最终使学生们能轻松、放松、趣味地了解和学习音乐，从而爱上音乐。希望通过本通识课的教学,在高校校园文化建设中为和谐校园文化建设做出贡献,从而培养出有素养的综合性大学生。"]
[34,"520TY030","趣味学音乐","临班02262",null,"李达","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",35,"1-16周 二[8-9] 艺术楼B301(62)","202520261002262","前湖北校区","本课程将从音乐的基本要素（强弱、调性、时长、音色）开始普及再扩展到节奏、曲调、力度、速度、调式方面的音乐知识，通过对不同时代、不同作曲家、不同风格的作品地学习与鉴赏，让学生们了解不同的风土人情和异域风情，领略音乐带给人的真善美地体验，让灵魂接受美妙音乐的洗礼，跟着音乐一起享受精神世界的旅行。最终使学生们能轻松、放松、趣味地了解和学习音乐，从而爱上音乐。希望通过本通识课的教学,在高校校园文化建设中为和谐校园文化建设做出贡献,从而培养出有素养的综合性大学生。"]
[35,"520TY031","葫芦丝演奏基础与赏析","临班02251",null,"刘含柱","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼201(281)","202520261002251","前湖北校区","葫芦丝是流传于我国西南一带的滇西德宏、宝山地区的傣、阿昌、的昂、佤等族的少数民族乐器，它音色清亮、甜美、通俗易学，深受广大音乐爱好者的喜爱。本课程通过系统 的讲授葫芦丝演奏中基本的姿势、运气方发、单吐、双吐、颤音、颤指、滑音等演奏技巧，进而学习简单的乐曲如《婚誓》、《映山红》、《月光下的凤尾竹》等由浅入深、循序渐进的掌握葫芦丝演奏的基本方法，并针对各种演奏技巧的方法、要领以及练习中容易出现的错误等疑难问题给以必要的示范和解答；同时通过学习乐曲《映山红》、《婚誓》等红色歌曲引导同学们传承红色文化精神和树立正确的爱情观。在课程中也会系统的讲解一些乐理常识和试唱练习，拓展了同学的自学能力，从而真正掌握葫芦丝的演奏。\n"]
[36,"520TY031","葫芦丝演奏基础与赏析","临班02252",null,"刘含柱","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼201(281)","202520261002252","前湖北校区","葫芦丝是流传于我国西南一带的滇西德宏、宝山地区的傣、阿昌、的昂、佤等族的少数民族乐器，它音色清亮、甜美、通俗易学，深受广大音乐爱好者的喜爱。本课程通过系统 的讲授葫芦丝演奏中基本的姿势、运气方发、单吐、双吐、颤音、颤指、滑音等演奏技巧，进而学习简单的乐曲如《婚誓》、《映山红》、《月光下的凤尾竹》等由浅入深、循序渐进的掌握葫芦丝演奏的基本方法，并针对各种演奏技巧的方法、要领以及练习中容易出现的错误等疑难问题给以必要的示范和解答；同时通过学习乐曲《映山红》、《婚誓》等红色歌曲引导同学们传承红色文化精神和树立正确的爱情观。在课程中也会系统的讲解一些乐理常识和试唱练习，拓展了同学的自学能力，从而真正掌握葫芦丝的演奏。\n"]
[37,"520TY034","创意定格动画","临班02441",null,"张绍昌","艺术学院","1.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",30,"1-8周 四[6-9] 艺术楼 A242(计算机房4)(41)","202520261002441","前湖北校区","本课程主要指导学生进行创意定格动画的制作：包括创意黏土动画、创意剪纸动画、综合材料动画以及后期制作的专业知识。"]
[38,"520TY035","歌声里的中国——经典歌曲演唱技巧与情感表达","临班02438",null,"王欣","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-8周 四[8-9] 艺术楼B409(85)","202520261002438","前湖北校区","本课程旨在通过对中国经典歌曲的学习与演唱，使学员掌握正确的歌唱方法，提高音乐素养，传承和弘扬中华民族优秀音乐文化。课程内容涵盖了中国不同时期、不同地域、不同民族的音乐作品，旨在培养学员的音乐表现力和鉴赏能力。本课程通过学习歌曲的创作背景、地域特色、民族风格等来了解歌曲背景；通过分析歌曲的情感内涵，学会用声音传达情感；针对不同歌曲，学习相应的演唱技巧，如气息运用、声音调控等。通过本课程的学习，学员将对中国经典歌曲有更深入的了解，提高自己的演唱水平和音乐素养，为传承和弘扬中华民族优秀音乐文化贡献力量。"]
[39,"520TY036","古韵今声——中国古典诗词艺术歌曲演唱研习","临班02439",null,"王欣","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"9-16周 四[8-9] 艺术楼B409(85)","202520261002439","前湖北校区","《中国古典诗词艺术歌曲作品演唱》是一门集文学、音乐、表演于一体的综合性通识课程。本课程旨在通过深入赏析和演唱中国古典诗词艺术歌曲，让学生了解我国古典诗词的发展历程，感受古典诗词与音乐相结合的独特魅力，提高学生的艺术修养和综合素质。使学生掌握中国古典诗词艺术歌曲的基本演唱技巧。帮助学生了解中国古典诗词的历史背景、文学特点和审美价值。培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过本课程的学习，学生将对中国古典诗词艺术歌曲有更深入的了解，提高自己的艺术修养和演唱水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。"]
[40,"520TY037","生态音乐鉴赏与实践","临班02266",null,"钱滢舟","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",70,"1-16周 四[8-9] 艺术楼B222(102)","202520261002266","前湖北校区","生态音乐是一种将生态理念与音乐创作、表演和欣赏相结合的音乐类型。该课程通过音乐鉴赏、演唱、演奏等方式潜移默化的方式实现生态文化的推广与弘扬，从而树立学生正确生态观与价值观，最终构建独特的生态美育教育。\n课程分为鉴赏与实践两部分:在鉴赏部分带领学生领略中西、古典、民族、当代流行等多种风格的生态音乐作品，学习基础乐理知识之后，掌握从旋律、歌词、意境等角度鉴赏的方法，了解其中蕴含的生态内容与价值。\n实践部分涉及室内与户外生态音乐观赏、创造与实践。室内与户外音乐观赏会组织相关活动，带领学生在户外与音乐厅内实现对生态音乐欣赏，助力学员全方位感受并实践生态音乐"]
[41,"520TY038","世界陶瓷文化艺术之旅","临班02303",null,"余晖","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"9-16周 四[6-7] 慧源楼123(114)","202520261002303","前湖北校区","《世界陶瓷文化艺术之旅》是一门探索全球陶瓷艺术文化的通识教育课程，旨在带领学生系统了解陶瓷艺术的起源、发展与地域特色。课程将展示多个国家的陶瓷艺术风格和制作技法，分析各地陶瓷艺术在社会、生活等方面的影响与作用。通过作品赏析、跨文化比较与创新实践，学生将拓宽艺术视野，提升审美鉴赏力，增强对多元文化的理解与尊重，并培养对本土陶瓷文化的认同感与文化自信。"]
[42,"520TY039","现代陶艺基础技法","临班02448",null,"吴旻","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",25,"1,6-12周 二[6-7] 艺术楼AF101(45)","202520261002448","前湖北校区","《现代陶艺基础技法》是造型艺术中的一门重要课程，旨在帮助学生全面理解陶艺这一独特的艺术形式。陶艺作为一种具有悠久历史的造型艺术，其语言和表现形式具有独特的魅力，是其他艺术形式难以替代的。本课程通过系统的理论教学和实践操作，向学生传授陶艺的基本理论知识，培养学生掌握陶艺成型技法，如手工捏制、拉坯、雕刻、釉色调配等核心技能。同时，通过对世界优秀陶艺作品的分析与欣赏，启发学生的艺术创作灵感，开阔学生的艺术眼界，提升他们的审美能力。通过课堂上丰富的实践环节和案例分析，学生将更好地理解陶艺在不同文化背景下的表达形式和功能，进而激发他们对陶艺艺术的热爱与创新思维。本课程适合全校所有专业的学生，旨在培养他们对陶艺艺术的深刻理解，提升综合艺术素养，为未来的跨学科合作与创作奠定基础。"]
[43,"520TY042","探索多彩之声——世界民族音乐与人文交响","临班02268",null,"熊伊","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[8-9] 艺术楼B410(5)","202520261002268","前湖北校区","本通识教育课程以钢琴为独特媒介，带领学生开启一场跨越时空与地域的音乐文化之旅。课程打破传统音乐学习的边界，将世界各民族音乐的独特魅力与钢琴演奏技法深度融合，在黑白琴键上奏响多元文化的交响乐章。\n\n课程中，学生不仅能系统学习不同地区民族音乐的旋律特征、节奏韵律、调式体系与情感表达，如非洲音乐充满活力的复杂节奏、亚洲音乐空灵悠远的五声调式、欧洲民间音乐丰富的和声色彩等，还能通过钢琴这一“世界乐器”，对民族音乐进行创新演绎与个性化表达。从传统曲目改编到即兴创作实践，在演奏中感受音乐背后所承载的历史、宗教、民俗等人文内涵，理解不同民族的精神世界与生活智慧。\n\n课程采用理论讲授、作品赏析、演奏实践、小组研讨相结合的多元教学模式，辅以多媒体资料、虚拟演奏技术与文化实地探索案例，让学生在沉浸式学习中提升音乐审美能力、跨文化理解能力与艺术创造力。无论你是音乐专业的学生，还是对世界文化充满好奇的爱好者，本课程都将为你打开一扇通往音乐与人文交融之境的大门，在琴键的起落间，领略世界民族音乐的绚丽多彩，感受人文精神的深度共鸣。"]
[44,"520TY044","书法审美与实践","临班02300",null,"马春灯","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",25,"1-8周 四[6-7] 艺术楼A619(45)","202520261002300","前湖北校区","书法是中国文化的载体，通过书法学习提高学生书法艺术素质和修养。 此外，课程还简略介绍书法史、书法鉴赏等内容，以增进学生对中国传统文化的了解。"]
[45,"520TY045","趣弹数码钢琴","临班02440",null,"张昕","艺术学院","1.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 二[6-7] 艺术楼B410(5)","202520261002440","前湖北校区","在现代音乐教育不断发展以及数码科技广泛应用的背景下，数码钢琴以其独特的功能和便利性成为了音乐学习的热门选择。本课程旨在为对音乐有兴趣、渴望探索数码钢琴魅力的学员们提供一个充满趣味与挑战的学习平台，让他们能够在轻松愉快的氛围中开启音乐之旅。"]
[46,"520TY046","《西方弦乐之旅—合奏工作坊》","临班02296",null,"王小玲","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",30,"1-16周 二[8-9] 艺术楼B104(100)","202520261002296","前湖北校区","《西方弦乐之旅——合奏工作坊》是一门专为具有弦乐基础的学生设计的课程，旨在通过深入研究和实践中外经典作品，提升学生的合奏技巧和音乐表现力。本课程结合理论教学与实践操作，不仅涵盖了弦乐合奏的基础知识，还包括了乐谱阅读、音色平衡、节奏控制等关键技能的培养。通过系统的训练，学生将能够演奏中外经典名曲，从而在跨文化的视角下深化对音乐的理解和欣赏。\n课程特别强调团队合作精神和责任感的培养，通过合奏实践，学生将学习如何在集体中发挥个人作用，实现音乐的和谐统一。此外，课程还涉及舞台礼仪以及音乐活动策划，为学生提供全面的弦乐合奏体验。最终，学生将通过一场精心准备的音乐会，展示他们在本课程中的学习成果，这不仅是对个人技能的检验，也是团队合作精神的体现。《西方弦乐之旅——合奏工作坊》将为学生的弦乐学习之旅增添丰富多彩的一页。"]
[47,"520TY048","舞蹈疗愈与健康促进","临班02293",null,"吴巍巍","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",40,"1-16周 二[6-7] 艺术楼B322(40)","202520261002293","前湖北校区","舞蹈疗愈与健康促进是一项有益学生身心健康的舞蹈运动课程，学生在课堂上可以放松心情，陶冶情操，锻炼身体，释放压力，达到调节心态，身心健康的效果。"]
[48,"520TY048","舞蹈疗愈与健康促进","临班02294",null,"吴巍巍","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",40,"1-16周 二[8-9] 艺术楼B322(40)","202520261002294","前湖北校区","舞蹈疗愈与健康促进是一项有益学生身心健康的舞蹈运动课程，学生在课堂上可以放松心情，陶冶情操，锻炼身体，释放压力，达到调节心态，身心健康的效果。"]
[49,"520TY049","时间的重量—中外纪录片赏析","临班02442",null,"张千山","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[6-7] 艺术楼A623(100)","202520261002442","前湖北校区"," 记“疫”\n2 医者仁心\n3 中国篇\n4 家春秋\n5 长大成人\n6 英与白\n7 凡人歌\n8 匠人·匠心\n9 一直到海水变蓝"]
[50,"520TY052","音乐基本素养","临班02269",null,"崔笑","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 二[6-7] 艺术楼B409(85)","202520261002269","前湖北校区","    音乐基本素养课程是一门综合性音乐教育通识课，涵盖音乐理论、视唱练耳、音乐鉴赏等核心内容。旨在让学生掌握音乐理论基础知识，对识谱、音准、节奏具有较强的把握能力。本课程还涉及不同音乐风格的鉴赏，帮助学生建立对音乐多样性的认知，提升音乐审美素养。通过课堂讲授、听觉训练、视唱体验等教学实践，学生能够初步具备独立学习和理解音乐作品的能力，为进一步学习其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。"]
[51,"520TY053","筝乐艺术赏析与演奏实践","临班02278",null,"陈洁","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",25,"1-16周 四[6-7] 艺术楼B408(1)","202520261002278","前湖北校区","筝乐艺术凝聚了中化民族数千年文化的精髓，具有一定的文化价值与审美价值。本课程是一门集技巧学习、艺术赏析与实践表演于一体的综合性课程，旨在通过系统的学习和实践，使学员深入了解古筝这一传统乐器的魅力。课程不仅涵盖古筝的基础演奏技巧和方法，还融入了对古筝音乐的深入赏析，帮助学员建立起对古筝艺术的全面认识。在演奏方面，课程将通过专业指导，使学员逐步掌握古筝的基本指法、演奏技巧以及曲目的演绎方法。在赏析环节，课程将通过讲解古筝的历史背景、音乐风格及表现手法，引导学员学会欣赏古筝音乐的细腻与韵味。学生们将学会如何从音乐中感受作曲家的意图和情感，提升自己的音乐鉴赏能力。"]
[52,"520TY054","律动心声：节奏节拍基础训练","临班02267",null,"于晗","艺术学院","2.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-8周 四[6-7] 机电楼E114(276)","202520261002267","前湖北校区","节奏是生命的脉搏，是艺术的语言，更是情感的载体。本课程以“节奏与节拍”为核心，通过科学训练与趣味实践，带领学生探索声音、身体与心灵的律动关联，培养音乐感知力、创造力与协作能力，开启一扇通往多元艺术世界的美育之门。"]
[53,"520TY055","趣味中国画","临班02446",null,"刘晓衡","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",25,"1-8周 四[6-7] 艺术楼A622(100)","202520261002446","前湖北校区","趣味中国画旨在培养学生关于中国传统艺术的基本修养，包括了解、欣赏、分析并能进行简单的绘画实践。使学生了解中国绘画的基本时代特点、分科分类方式、风格特点，并在有条件的情况下，通过古代画谱，了解基本作画步骤，掌握一定的绘画技巧。本课程面向全校，注重学生的美学普及教育，深入浅出，生动有趣。"]
[54,"520TY059","键盘数字化非遗音乐赏析","临班02557",null,"邵杨","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 二[8-9] 艺术楼B410(5)","202520261002557","前湖北校区","非物质文化遗产（非遗）音乐是人类文化多样性的重要载体，承载着民族的历史记忆与艺术智慧。随着数字技术的发展，如何将传统非遗音乐与现代键盘乐器结合，实现创新传承与跨文化传播，成为当代音乐教育的重要课题。本课程以“键盘数字化”为技术手段，结合非遗音乐的赏析与实践，旨在探索传统音乐与现代技术的融合路径，培养兼具文化底蕴与数字技能的音乐人才。"]
[55,"520TY060","零基础钢琴","临班02275",null,"蒋一宁","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",25,"1-8周 二[6-9] 艺术楼B217(40)","202520261002275","前湖北校区","通过对本课程的学习，学生对钢琴这门器乐的结构特点、音色特征和演奏方法有初步的认识和了解。试图通过钢琴弹奏的体验，带领学生进入音乐之门。让学生了解音乐的基本要素和表现手法。通过在课堂上的学习和练习，掌握正确的演奏手型、坐姿、以及基础的演奏法和触键方法。学会基础的五线谱读谱，能够独立演奏简短的钢琴作品。通过钢琴作品的演奏实践，对音乐风格有所认知，增强学生的艺术素养。培养在德、智、体、美四个方面得到全面发展的新时代大学生。"]
[56,"520TY065","民歌中国","临班02447",null,"张冉","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-16周 四[6-7] 机电楼E214(276)","202520261002447","前湖北校区","我国民间歌曲是我国传统音乐文化中的重要组成部分，具有非常独特的音乐特色。各类民歌中蕴含着丰富的文化内涵、哲学理论、美学原理，结合艺术专业特点，使思政教育与艺术教育的内容有机融合，激发学生的思想教育兴趣与热情，引导艺术类学生树立正确的人生观、价值观，创造出更具有社会性、文化性、影响力的艺术作品。我国民族歌曲音乐是本民族和其他民族之间音乐沟通、文化传承的重要纽带，是源于我们的生活并且高于我们的生活的特色音乐，在民族交流传承中起到了重要的作用。"]
[57,"520TY068","应用音乐心理学","临班02280",null,"胡福军","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[6-7] 艺术楼B117(123)","202520261002280","前湖北校区","应用音乐心理学是研究音乐与人的行为、心理过程互动关系及其规律的一门学科，作为音乐治疗学的理论课程之通过音乐心理学的学习，使学生了解和掌握音乐在人听觉感知、审美联觉反应机制、感知与音乐创作及操作支配层面上的现象，引导学生运用音乐心理学基本常识探索其在社会学、文化学、人类学、美学中的奥秘，从而培养学生具有分析应用音乐心理学与音乐治疗的能力，为音乐治疗课程学习奠定基础，同时为音乐自我疗愈实践奠定基础，促进大学生身心健康发展。"]
[58,"520TY070","钢琴基础哆来咪","临班02156",null,"李婕","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",30,"1-8周 四[6-7] 艺术楼B201(59)","202520261002156","前湖北校区","课程分两个部分，第一个部分是钢琴演奏即基础表演技术的讲解；第二个部分是通过教师的展示来促进学生的跟学与表演。在第一部分中通过乐理知识传授、乐谱识别等基础内容了解钢琴演奏是有技术性和技巧性的；并且能够使演奏者更能够表达出创作者即作曲家想要表达的主题思路和写作方法。在第二个部分，教师引导下学生自生表达所想所思，形成独立思考、自主思辨的路径。"]
[59,"520TY071","赣音鄱韵——江西钢琴音乐作品赏析","临班02244",null,"李婕","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",70,"9-16周 四[6-7] 艺术楼B222(102)","202520261002244","前湖北校区","本课程以江西文化符号为背景，主要以红色文化、山水文化、历史文化、庐陵文化、客家文化为线索，深挖主题音乐，作曲家以及创作思路。目前，以《斑鸠调》、《兴国山歌》、《浔阳古调》、《江南风光第三钢琴奏鸣曲》、《夕阳潇鼓》等经典曲目做探究，从音乐语言的角度教会学生们如何评判音乐文化上的表达路径；在钢琴演奏形式上辐射其它乐器演奏方式或者以人声演唱等方式进行对比分析，从而得出多种形态呈现方式中最贴近作曲家及二次改编者的意愿，展现时代中的经典，经典中的最佳创作时代。","在美育教学普及中，让学生了解本土文化、本土音乐"]
[60,"520TY072","中外经典弦乐作品赏析与乐器初体验","临班02444",null,"徐灵","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[8-9] 艺术楼B301(62)","202520261002444","前湖北校区","本课程专注于西方弦乐艺术，通过选择中外经典的弦乐作品，带你直观的领略弦乐丰富的表现力。我们将从介绍作品的创作背景和作曲家生平入手，使学生对作品的历史文化语境有基础认知。接着引导学生仔细聆听，关注旋律、节奏、和声等音乐元素，感受其独特韵律。课程还设置了乐器体验环节，学生可在指导下接触小提琴、中提琴、大提琴等乐器，从零基础技巧学起，感受弦乐演奏的魅力。无论你是音乐爱好者还是专业学生，这门课都将为你打开通往西方弦乐艺术的大门。"]
[61,"520TY074","中外影视音乐鉴赏","临班02445",null,"万朝红","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-16周 四[8-9] 艺术楼B223(105)","202520261002445","前湖北校区","《中外影视音乐鉴赏》以培养学生基本音乐素养为目标，学分2 分，共 32学时。电影音乐是音乐范畴中的一个分支，是人类生活中接触音乐并与画面剧情共同认知感知的重要途径。因此影视音乐欣赏是人们通过图像的感知、音响的体验和理解音乐艺术的最直接的手段和最直接的一项心理活动。课程对中外经典影视作品作简单的剧情介绍，对电影中的作曲家进行简介，然后对影片中的音乐进行赏析。旨在通过优秀的影片音乐的欣赏，培养大学生在欣赏电影的同时，在音乐中建立审美能力和音乐鉴赏能力。"]
[62,"520TY075","五线谱视唱","临班02298",null,"万朝红","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-16周 四[6-7] 艺术楼B409(85)","202520261002298","前湖北校区","课程面向全校热爱音乐的非音乐专业学生开设，以五线谱识谱、基础节奏训练等基本技能的学习为基础，立足于培养、建立乐音音响的基本概念，通过读谱、唱谱、听辨训练，将音乐基础理论知识渗透其中，从多角度培养和提高学生的综合音乐素质，逐步提高学生对音乐的感受、感知、感悟以及评判能力，并为学习和体验乐器演奏打下良好基础。课程内容包括听觉分析、视唱、节奏训练、音乐常识等四个部分。采用课堂教学与课后练习相结合。"]
[63,"520TY078","油画鉴赏：探索油画世界","临班02449",null,"陈千","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 二[6-7] 艺术楼A623(100)","202520261002449","前湖北校区","《油画鉴赏》课程系统讲解油画艺术发展脉络，剖析经典流派、技法及名家作品，结合理论与实践，培养审美素养与批判思维，助力学员深入理解艺术内涵，适合艺术爱好者及相关专业学生研习。"]
[64,"520TY081","中外音乐剧艺术鉴赏与实践","临班02277",null,"雷蕾","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"9-16周 四[6-7] 慧源楼101(283)","202520261002277","前湖北校区","本课程先对音乐剧的起源与发展的历史进行梳理讲解，然后对进入中国后的音乐剧发展进行梳理，选出代表性的音乐剧选段进行学习及演唱。使学生对自己演唱的曲目有足够背景了解，继而对演唱的能力进行以及欣赏审美有一定指导意义。","本课程最好能够同时选报《声乐基础训练》课程，能够在两门课很好的互相依托与衔接。"]
[65,"520TY082","歌唱基础训练","临班02276",null,"雷蕾","艺术学院","1.0","16","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1-8周 四[6-7] 慧源楼101(283)","202520261002276","前湖北校区","本课程面向零基础想学习歌唱的同学，能够学习到歌唱的理论知识与实践方法，让学生能够科学的用嗓，健康的发声，快乐的歌唱。了解歌唱的生理结构、歌唱的呼吸方式，练声的基本要训练、歌唱的审美，以及演唱的实践指导。最后通过书面的论文报告以及声乐的演唱进行综合评分。"]
[66,"520TY083","摄影艺术:瞬间·观看","临班02443",null,"张千山","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[8-9] 艺术楼A623(100)","202520261002443","前湖北校区","1.1 摄影的诞生\n1.2 人类历史上最具影响力的 100 张照片\n1.3 第三课时\n1.4 第四课时\n1.5 第五课时\n第2章 照片展示\n2.1 街拍\n2.2 自拍时代\n2.3 时尚\n2.4 音乐相册\n"]
[67,"520TY086","表演工作坊","临班02274",null,"王涛","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",30,"1-8周 二[6-9] 艺术楼B224(40)","202520261002274","前湖北校区","《表演工作坊》是戏剧与影视系新设跨专业实践课，聚焦表演训练，助学生提升表现力与艺术感知。"]
[68,"520TY087","钢琴演奏与赏析","临班02437","1040663522","徐晖","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",30,"1-16周 二[6-7] 艺术楼B201(59)","202520261002437","前湖北校区","钢琴作品音乐是西方音乐史中占比较多、较重的音乐作品，其历经横跨整个西方音乐史长河。通过对钢琴音乐作品初探，可以了解以西方音乐的历史梗概、发展方向以及当代趋势；另则，在中国钢琴音乐作品中亦可系数新中国成立后艺术音乐的发展脉络以及与西方古典音乐之间的相关性。钢琴演奏与赏析分为两个部分，第一个部分是钢琴演奏即表演技术的讲解与展示；第二个部分是赏析。第一部分内容主要通过以理论讲解与实践相结合的形式完成。通过对乐理知识的普及、钢琴演奏技术的分析与示范达到第二个部分中鉴赏能力的可行性实操与提升。反之，通过对赏析进行分析与讲授，来评判演奏者技术技能的好坏及完成度。以此讲述钢琴音乐作品在西方音乐史中不可或缺的历史地位以及当下音乐中不可替代的音乐载体。","本美育选修课聚焦艺术鉴赏与实践，通过经典作品赏析、钢琴实践等课程设计，系统提升学生审美感知与表达能力。课程注重理论与实践结合，引导学生在理论与实践中深化美学理解，助力其形成个性化审美素养，培养创新思维与人文情怀。\n"]
[69,"520TY088","聆听红色中国","临班02290",null,"郑琳","艺术学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-5周 四[6-7] 慧源楼124(114)；6-16周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261002290","前湖北校区","本课程将指导学生聆听和鉴赏中国共产党自建党以来各个不同历史时期的红色经典歌曲，在实践中指导学生学会演唱这些红色歌曲，结合自身的理解和经验对部分歌曲进行创编和表演，并将这些作品置于时代的宏大背景之中，透过现象以洞察其本质，以此加深学生对中国革命历史各个时期的理解深度。这不仅能够提高学生的音乐鉴赏、实践和创新能力、还能加深学生对作品本身及其所代表的时代的理解，也有助于培养学生的民族精神和增强民族自信心，激励学生主动将社会主义核心价值观融入自身行动之中，提升大学生为国家和人民服务的社会责任感。"]
[70,"421TH002","过敏性疾病","临班03161",null,"刘玉琳","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,9,14,15,16周 四[6-7] 慧源楼315(128)；2-8,10-13周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003161","前湖北校区","过敏性疾病课程，面向的是文、理、工、农、医、艺等各类专业学\n生开设的通识课。旨在通过课堂讲授及课程资源利用，普及过敏性疾病\n相关基本知识，提高人们对过敏反应与过敏性疾病的正确认识。其目标\n是向各门类非医学专业学生传授医学的知识，通过本课程学习，使他们\n能够正确地认识和处理过敏相关的各种危险因素，远离过敏性疾病。"]
[71,"421TH005","疾病与免疫学","临班01766",null,"况南珍","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,9,14-16周 四[6-7] 慧源楼317(128)；2-8,10-13周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001766","前湖北校区","疾病与免疫学课程，面向的是文、理、工、农、医、艺等各类专业学生开设的通识课。随着免疫学理论与技术的发展，免疫学在在疾病的研究、预防、诊断和治疗等医学领域中的应用不断取得新的进展。疾病与免疫学课程目标主要介绍人体免疫系统结构与功能，了解疾病与人体免疫关系，通过本课程学习，使他们能够正确地认识和处理免疫相关疾病的各种危险因素，有助于学生预防相关疾病的发生。"]
[72,"422TH002","常见疾病预防","临班01743",null,"程祥磊","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",150,"1-3周 四[6-7] 慧源楼216(150)；4-6周 四[6-7] 慧源楼216(150)；7-9周 四[6-7] 慧源楼216(150)；10-12周 四[6-7] 慧源楼216(150)；13-16周 四[6-7] 慧源楼216(150)","202520261001743","前湖北校区","常见疾病绝大多数是可以通过改变行为进行纠正和治疗的，而且都会取得较好的效果。本课程主要内容有现代常见疾病预防（包括肝炎和性病等）、学校常见疾病预防（包括胃病、急性上呼吸道感染、常见意外事故处理等）、微量元素与疾病预防（包括硒与健康、铅与健康、氟与健康等）、生活方式与疾病预防（包括生活方式和过敏性疾病等）和生活方式与疾病预防。通过本课程的教学，使学生掌握常见疾病的预防保健知识，同时结合教学内容对学生进行健康教育，增强学生的自我保健意识。"]
[73,"422TH003","环境医学","临班01742","590060633","程祥磊","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1-7,9,11,13,15-16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；8周 四[6-7] 慧源楼220(114)；10周 四[6-7] 慧源楼220(114)；12周 四[6-7] 慧源楼220(114)；14周 四[6-7] 慧源楼220(114)","202520261001742","前湖北校区","环境医学是一门融环境科学与医学科学为一体的交叉学科，也是一门实践性很强的应用学科。它是一门综合性科学，主要利用环境流行病学和环境毒理学的方法，来研究自然环境和生活环境与人群健康之间的关系，特别是环境污染对人群健康的有害影响。因而，环境医学已经成为环境科学和预防医学的重要组成部分。该课程具体研究内容包括揭示生活居住环境因素（水、土、气等）、职业环境因素和饮食因素对人群健康的影响，查明环境致病因素和致病条件，探索重要污染物在人体内的动态分布和作用机理，科学评价污染物对人体健康的损害和潜在风险，进而，通过一定的环境或卫生质量标准或各种有效的防控措施，充分利用对人群健康有利的环境因素、控制不良环境因素，切实改善环境状况、提高人群健康质量，最终达到人与环境的可持续性协调发展。通过本课程的学习，学生可了解环境医学工作的基本方法和技能、掌握环境医学的基本理论和知识，同时，结合具体的教学内容还可对学生进行环境健康教育、增强其环境健康意识。"]
[74,"424TH001","灾害救护 生命至重","临班02451",null,"刘萌","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,4周 四[6-7] 慧源楼331(128)；2,3周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；5,6周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；7周 四[6-7] 慧源楼331(128)；8,9周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；10-12周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；13,14周 四[6-7] 慧源楼331(128)；15-16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002451","前湖北校区","国内外各种灾难事故频发，严重威胁着人类的生命和财产安全，如何提高公众的灾害应对能力及救护技能，成为关注的话题。此课程是面向普通民众的灾害救护课程，注重将专业医学知识及技能通俗化。教会学习者在缺少专业的医学知识和医学设备的情况下，如何防灾/减灾、备灾、救灾及灾后重建。从而达到知晓防灾/减灾、备灾、救灾及灾后重建基础知识、学会灾害救援常用的基本技术及常见灾害的现场自救互救方法、提高灾害救护技能培养灾害应对能力目标。"]
[75,"425CL001","康复技术转化与创新实践","临班01923",null,"孙伟铭","医学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",20,"1周 四[8-9] 第一教学大楼309(74)；2周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；4周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；5周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；6周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；8周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；9周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；10周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)；11周 四[6-9] 第一教学大楼309(74)；12周 四[8-9] 第一教学大楼309(74)；13周 四[8-10] 第一教学大楼309(74)","202520261001923","前湖南校区","《康复技术转化与创新实践》）是一门聚焦康复领域前沿技术与实践创新的综合性课程。课程以推动康复技术成果转化为核心目标，深度融合多学科知识，涵盖医疗、工程、人文等多个领域。?\n课程从系统的课程概述出发，深入探讨言语吞咽康复、VR 康复教学、心肺康复等细分领域的技术研发与应用；同时，结合传统医学科研思维、康复产品设计思维、康复工程等内容，引导学员突破思维局限，开拓创新视野；更有脊髓损伤、运动康复、医体融合等实践场景下的创新与转化案例剖析，让学员掌握从理论到实践的全流程方法。?\n通过理论讲解、案例分析、成果展示等多元教学方式，帮助学员深入理解康复技术创新逻辑，提升科研成果转化能力，培养既懂技术又擅创新的复合型康复人才，为康复行业发展注入新动力。"]
[76,"425CL005","麻醉学基本操作技能","临班03702",null,"雷恩骏","医学院","2.0","30","创新创业教育课/理论课程",30,"1-2,5-6,8-9周 六[6-10] 第六实验大楼105(麻醉学实验室)(9)","202520261003702","前湖南校区","《麻醉学基本操作技能》主要包括气管内插管术、中心静脉穿刺术、桡动脉穿刺术、蛛网膜下腔穿刺术、硬膜外腔穿刺术、超声引导下的神经阻滞术等内容。通过课程培训，提高学生麻醉学基本操作技能和竞赛水平。"]
[77,"425CL007","标准化病人培训与实践","临班03729",null,"李敏(妇产)","医学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",50,"2周 四[6-9] 2楼OSCE考站01(100)；4周 四[6-10] 2楼OSCE考站01(100)；5周 四[6-9] 2楼OSCE考站01(100)；6周 四[6-9] 2楼OSCE考站01(100)；8周 四[6-9] 2楼OSCE考站01(100)；9周 四[6-10] 2楼OSCE考站01(100)；10周 四[6-10] 2楼OSCE考站01(100)；11周 四[6-10] 2楼OSCE考站01(100)；12周 四[6-10] 2楼OSCE考站01(100)；13周 四[6-10] 2楼OSCE考站01(100)","202520261003729","东湖校区","随着医学教育的不断发展，对于医学生的能力培养成为医学教育的重要目标，“胜任力导向的医学教育”成为医学教育改革的核心特征，客观结构化临床考核（objective structured clinical examination, OSCE）逐渐成为目前对胜任力最为重要的终结性评价方式。标准化病人（standardized patient，SP）是 OSCE 的重要组成部分，不仅可用于医学相关专业人员综合能力考核，也可用于其临床能力尤其是沟通能力、职业和人文素养的培养。\n本课程将社会表演学应用于医学教育，围绕“标准化病人”这一主题，分别针对标准化病人的概念、应用、培训、评价及案例编写等要素，进行标准化病人的培训。课程将以老师讲授和指导、学生模拟实践相结合\n的方式实行混合式教学，要求学生充分发挥其创造性思维，去模拟临床不同类型的病人，从而在临床诊疗思维、人文关怀素养以及沟通交流技巧等方面得到训练和提高，增强解决临床实际问题的能力，树立“新医科” 健康全周期理念。同时还进一步将 SP 拓展到各类临床考核的应用，以保障考核的公平性；且标准化病人作为考试“评估者”对学生进行考核评价，提出反馈意见，实现临床考核的双重评估，促进医学人才培养质量提升。"]
[78,"425TH004","药物临床试验常识","临班02071",null,"温金华","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",150,"1,6周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；2周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；3周 四[6-9] 第二教学大楼102(150)；4-5周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；7-8周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；9-10,15周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；11-12周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；13周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)；14周 四[8-9] 第二教学大楼102(150)","202520261002071","前湖北校区","《药物临床试验常识》旨在系统介绍药物临床试验的基础知识、核心流程与伦理规范，涵盖临床试验设计原则、各阶段研究目标、伦理审查机制、受试者权益保护、数据管理与解读等关键环节。通过本课程，学生将掌握临床试验的基本逻辑与风险控制要点，为未来从事医药研发、临床工作或参与创新医疗项目奠定基础。"]
[79,"426CL001","口腔疾病防治基本知识与技能训练","临班02132","995371081","宋超儒","医学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",60,"1周 四[6-7] 慧源楼234(114)；2周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；3周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；4周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；5周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；6周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；7周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；8周 四[6-7] 慧源楼234(114)；9周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；10周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；13周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；14周 四[6-7] 慧源楼234(114)；15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；16周 四[6-7] 慧源楼234(114)","202520261002132","前湖北校区","口腔疾病防治基本知识与技能训练"]
[80,"426CL002","超声标准化切面认知与技能","临班02141",null,"辛俊杰","医学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)；2周 四[8-10] 第一教学大楼108(150)；3周 四[8-10] 第一教学大楼108(150)；4周 四[8-10] 第一教学大楼108(150)；5周 四[8-10] 第一教学大楼108(150)；6周 四[8-10] 第一教学大楼108(150)；7周 四[8-10] 第一教学大楼108(150)；8周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)；9周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)；10周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)；11周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)；12周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)；13周 四[8-9] 第一教学大楼108(150)","202520261002141","前湖南校区","超声标准化切面认知与技能"]
[81,"426TH003","人体急救基本知识与技能","临班02140",null,"辛俊杰","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1周 四[6-7] 慧源楼212(150)；2周 四[6-7] 慧源楼212(150)；3周 四[6-7] 慧源楼212(150)；4周 四[6-7] 慧源楼212(150)；5周 四[6-7] 慧源楼212(150)；6周 四[6-7] 慧源楼212(150)；7周 四[6-7] 慧源楼212(150)；8周 四[6-7] 慧源楼212(150)；9周 四[6-7] 慧源楼212(150)；10周 四[6-7] 慧源楼212(150)；11-13周 四[6-7] 慧源楼212(150)；14-16周 四[6-7] 慧源楼212(150)","202520261002140","前湖北校区","人体急救基本知识与技能"]
[82,"426TH004","问药：解密用药安全","临班02137",null,"辛俊杰","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",70,"1周 四[6-7] 慧源楼323(114)；2,6周 四[6-7] 慧源楼323(114)；3,12,14周 四[6-7] 慧源楼323(114)；4,11,15周 四[6-7] 慧源楼323(114)；5,10周 四[6-7] 慧源楼323(114)；7-9,13周 四[6-7] 慧源楼323(114)；16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261002137","前湖北校区","问药：解密用药安全"]
[83,"426TH005","整形美容的基本知识与技能","临班02133",null,"陶丛敏","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,2,10,11,12,14周 四[8-9] 慧源楼114(150)；3,4,13,15周 四[8-9] 慧源楼114(150)；5,16周 四[8-9] 慧源楼114(150)；6,7周 四[8-9] 慧源楼114(150)；8,9周 四[8-9] 慧源楼114(150)","202520261002133","前湖北校区","整形美容的基本知识与技能"]
[84,"426TH008","无处不在——传染病","临班02139","981667213","辛俊杰","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1-4,6-8,10-16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；5,9周 二[8-9] 慧源楼202B(100)","202520261002139","前湖北校区","无处不在——传染病"]
[85,"426TH011","睡眠的奥秘","临班02138",null,"辛俊杰","医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,15周 四[6-7] 慧源楼116(150)；2,14周 四[6-7] 慧源楼116(150)；3周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；4-5周 四[6-7] 慧源楼116(150)；6周 四[6-7] 慧源楼116(150)；7周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；8周 四[6-7] 慧源楼116(150)；9,12周 四[6-7] 慧源楼116(150)；10-11周 四[6-7] 慧源楼116(150)；13周 四[6-7] 慧源楼116(150)；16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261002138","前湖北校区","睡眠的奥秘"]
[86,"429TH001","口腔探密","临班01140",null,"王予江","医学院","2.0","30","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,2,3,4,5周 四[6-7] 慧源楼328(204)；6-15周 三[中午1-2] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001140","前湖北校区","《口腔探密》在线课程主要面向普通高校在校学生，弥补了普通高校医学类通识课程师资力量薄弱的缺点；通过学习本课程，可以让学生更多的了解口腔疾病，遇到口腔问题该怎么看、怎么治，掌握如何预防口腔疾病的知识。"]
[87,"432CL001","现场生命急救知识与技能（实训实践）","临班01737","579915020","李佳","医学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",50,"1,9,11,13,14周 四[6-7] 医学院6号楼C102(外科学总论急救实验室)(9)；2,4,5,7周 四[6-7] 医学院6号楼C102(外科学总论急救实验室)(9)；3,6,8,10,12周 四[6-7] 前湖南不定时虚拟教室（中国大学MOOC平台）(100)；15周 四[6-7] 医学院6号楼C102(外科学总论急救实验室)(9)；16周 四[6-7] 前湖南不定时虚拟教室（中国大学MOOC平台）(100)","202520261001737","前湖南校区","本课程紧密围绕南昌大学“建设区域特色鲜明的高水平综合性大学”战略目标，传承江西医学院“德高医精”百年育人传统，依托综合性大学“理工文医渗透、产教研用一体”多学科交叉融合优势，在原有国家精品在线开放课程基础上，打造“生命教育-技能实训-社会责任”三位一体的特色应急救护素质教育课程。通过以“应急救护知识、救护双创实践能力、学生综合素质”为教育目标，“学、练、践、赛”一体的混合式教学模式，使学生掌握日常意外的紧急处理，以及高质量的心肺复苏等基本技能，重点强化应急救护领域的“学科交叉创新”与“实践育人转化”，服务健康中国战略对复合型公共卫生人才的需求。"]
[88,"432CL001","现场生命急救知识与技能（实训实践）","临班03730",null,"尧志峰","医学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"2周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)；4周 四[6-9] ；5周 四[6-9] ；6周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)；8周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)；9周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)；10周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)；11周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)","202520261003730","东湖校区","现场生命的紧急处理，直接关系到伤、病者的生存和生存质量。在日常生活中，由于突发事件、意外伤害和急危重病发生的不可预知性、突然性及严重性，大众对掌握必要的自救互救能力具有迫切的需求。本课程系统化、规模化面向全校各专业学生普及各类现场急救处理及灾难现场紧急避险方法，培养学生“学习急救，救人自救”的理念。"]
[89,"000TH001","大学生安全教育","临班03185","1047382610","邵盛熙","学生工作处（与学生工作委员会办公室合署)","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1周 四[8-9] 慧源楼234(114)；2-5周 四[8-9] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（学银在线平台）(100)","202520261003185","前湖北校区","大学生安全教育，线上线下混合授课。"]
[90,"000TY001","大学美育","临班03186","705421529","马凯","学生工作处（与学生工作委员会办公室合署)","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 四[8-9] 建工楼A223(105)；2-5周 四[8-9] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261003186","前湖北校区","《大学美育》课程旨在通过科学的美育手段，培养大学生正确的审美观，推动其健全人格的形成。课程涵盖人文艺术美学、工程科技美学、美学鉴赏培养、美学完人培育等模块，以提升学生的审美素养和创新创造力量。"]
[91,"820TY001","劳动美学与鉴赏","临班03184",null,"龙春英","学生工作处（与学生工作委员会办公室合署)","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",90,"1周 四[8-9] 建工楼A221(105)；2-12周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11-14周 四[8-9] 户外01(100)","202520261003184","前湖北校区","本课程培养学生理解劳动过程与成果中的审美现象。旨在让学生掌握劳动美学的基本概念、理论与方法，学会分析劳动审美现象，鉴赏劳动成果的美学价值。通过学习，学生将深入理解劳动与美学的关系，提升在劳动中发现和创造美的能力，树立正确的劳动与审美观念。"]
[92,"610CL004","电气应用技术实训","临班02126",null,"杨莉","信息工程学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",40,"1-5周 四[8-10] 信工楼C313(50)；6-10周 四[8-10] 信工楼C313(50)；11周 四[8-9] 信工楼C313(50)","202520261002126","前湖北校区","本课程是创新创业教育课程课程。课程内容主要包括常用低压电器的识别和检测，电气控制线路的设计及按图连接，可编程控制器在电气控制中的应用及电机并网运行方式等。\n学习本课程后，应达到下列基本要求：\n（1）让学生对常用电气控制电路的设计、安装与调试过程有一个全面的了解； \n（2）从工程应用角度出发，培养学生对于电气控制电路分析与设计的初步能力，培养学生在解决具体问题的过程中，初步具有创新的态度和意识，具备一定的团队协作和工程实践能力。"]
[93,"610TR007","PPT高效制作与创意设计","临班02128",null,"郑朝丹","信息工程学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"1,3,5,7,13周 四[6-7] 慧源楼215(128)；2,4,6,8-12,14-16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261002128","前湖北校区","本课程聚焦演讲型幻灯片的制作，从小技巧、小工具、素材等入手，再从文字、图片、动画、图表等各个方面进行细致全面的学习，理论和实际穿插融合，让学习者能快速掌握知识点和技能点。接着，通过从文档到PPT的实际案例，帮助学习者完成PPT的完整制作流程，尤其是要锻炼学习者对材料逻辑性的提炼，并能将这份逻辑思维在幻灯片中表现出来。最后，再学会PPT演说，提高学习者的PPT讲解水平。","学生必须要携带笔记本电脑，没有笔记本电脑的同学不能选这门课。"]
[94,"610TR007","PPT高效制作与创意设计","临班02129",null,"郑朝丹","信息工程学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"1,3,5,7,13周 四[8-9] 慧源楼215(128)；2,4,6,8-12,14-16周 四[8-9] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261002129","前湖北校区","本课程聚焦演讲型幻灯片的制作，从小技巧、小工具、素材等入手，再从文字、图片、动画、图表等各个方面进行细致全面的学习，理论和实际穿插融合，让学习者能快速掌握知识点和技能点。接着，通过从文档到PPT的实际案例，帮助学习者完成PPT的完整制作流程，尤其是要锻炼学习者对材料逻辑性的提炼，并能将这份逻辑思维在幻灯片中表现出来。最后，再学会PPT演说，提高学习者的PPT讲解水平。","学生必须携带笔记本电脑上课，没有笔记本电脑的同学不能选这门课。"]
[95,"630CL007","有声书演播实务","临班01188",null,"蔡静","新闻与传播学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",20,"1-8周 四[6-7] 文法楼A137(26)；1-12,15周 四[8-9] 文法楼A133(40)；13-14周 四[8-9] 文法楼A133(40)","202520261001188","前湖北校区","本课程是面向新闻与传播学院、人文学院的创新创业课程。从立足有声阅读市场需求、提升应用能力出发，以校企合作为基础，围绕有声书种类、演播技巧、录制技巧等，采取课堂讲授、线下实践等教学模式。该课程将有效提升学生在有声阅读市场上的实战能力，以及综合应用和创新应用的实践能力；同时将学生就业前置，为行业输送优质人才。"]
[96,"630TG004","普通话语音基础","临班02452",null,"刘擎","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",50,"1-2,6,11,15-16周 四[6-7] 慧源楼205(54)；3-5,7-10,12-14周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002452","前湖北校区","《普通话语音基础》是一门系统介绍普通话语音体系的课程，旨在帮助学习者掌握标准的普通话发音，提高语言表达能力。该课程适合希望提升普通话标准度、改善口语表达的学习者，尤其对参加普通话水平测试或今后拟从事语言相关工作的学生具有重要价值。"]
[97,"630TS015","日常生活中的趣味符号学","临班01751","314158126","胡一伟","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1-2,8-9,15-16周 四[6-7] 文法楼A239(63)；3-7,10-14周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001751","前湖北校区","本课程探讨日常生活中，人们使用符号表达意义的各种符号现象和意义活动，所选的案例均与人或人们当下的思想观念紧密相关。从关注日常生活中符号现象到关注理论，以呈现出一种接合性，即符号学可以运用到细碎的日常生活实践中。具体来说，本课程分别从符号学基础、艺术符号、地方文化符号与新媒体符号入手，挑选了一些当下人们日常生活中经常会碰触到的符号现象作为案例展开分析，试图将符号学理论与日常生活实践相结合，展现出日常生活符号学之趣味。这对于培养学生对日常生活的观察能力以及理论指导实践能力是有帮助的。另外，本课程对地方文化的关注是课程内容的一个亮点，它对于提升学生讲好地方故事，讲好中国故事是有帮助作用的。"]
[98,"630TS017","非虚构故事写作","临班01611",null,"李薇","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",100,"1-16周 四[6-7] 文法楼A335(108)","202520261001611","前湖北校区","非虚构故事写作是一门提升我校本科生讲好中国故事的专业课程。该课程授课教师已专注非虚构故事写作领域研究13年，课程将采用项目式方法教授中国故事生产与传播理论，使本科生能高效地掌握中国故事的原创生产流程，并结合江西本土优秀文化，为学生们提供了大量具有公开发表机会的选题与素材，该课程选修学生的期末作业已被“真实故事计划”“澎湃镜像”等非虚构栏目发表。"]
[99,"630TS017","非虚构故事写作","临班03727",null,"王婷","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",30,"1-16周 四[6-7] 文法楼A245(63)","202520261003727","前湖北校区","非虚构故事写作是一门提升我校本科生讲好中国故事的专业课程，授课教师专注非虚构写作领域研究，课程将采用项目式方法讲授中国故事生产与传播理论，使本科生能高效掌握中国故事的原创生产流程，并结合江西本土优秀文化，为学生提供大量具有公开发表机会的选题与素材。"]
[100,"630TS017","非虚构故事写作","临班03742",null,"王婷","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",30,"1-16周 四[8-9] 文法楼A245(63)","202520261003742","前湖北校区","非虚构故事写作是一门提升我校本科生讲好中国故事的专业课程。该课程授课教师已专注非虚构故事写作领域多年，使本科生能高效地掌握中国故事的原创生产。课程将采用项目式方法教授中国故事生产与传播理论，并结合江西本土优秀文化，为学生们提供了大量具有公开发表机会的选题与素材。"]
[101,"630TS019","家庭与传播","临班00831",null,"王卫明","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",70,"1-16周 四[8-9] 文法楼A321(90)","202520261000831","前湖北校区","本课程属于通识课，专门研究当代中国语境下的家庭传播，涉及各种媒介、各种主题、各种情境的家庭传播技巧，重点关注当代中国语境下家庭传播存在的突出问题及其对策，旨在培养学生解决各种家庭问题的能力。"]
[102,"630TY002","光影·光阴——早期中国电影漫谈系列","临班01069","296358034","沈鲁","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1,3,5,7-16周 四[8-9] 不定时虚拟教室（中国大学MOOC平台）(100)；2,4,6周 四[8-9] 文法楼A336(117)","202520261001069","前湖北校区","影史多姿，光影难忘，鲜有人知；往昔光阴，娓娓道来，分享感悟；承前启后，管中窥豹，欲说还休。"]
[103,"630TY003","港台电影精讲","临班01070","906616713","沈鲁","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1,3,5,7-16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（优客联盟平台）(100)；2,4,6周 四[6-7] 文法楼A336(117)","202520261001070","前湖北校区","当东方遇见西方，当现代撞击传统，光影婉转，似水流年，笑看风云，家国春秋，欢迎走进《港台电影精讲》课程，让我们一起，远观客途秋恨，近看花样年华。"]
[104,"630TY003","港台电影精讲","临班01759",null,"黄文杰","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",50,"1-16周 四[6-7] 文法楼A322(63)","202520261001759","前湖北校区","本课程以港台电影史为核心，聚焦两地电影在不同历史阶段的艺术成就、文化脉络与社会影响。通过梳理代表性导演、经典作品及重要类型片，结合产业变迁与时代背景，帮助学生掌握港台电影发展脉络，理解电影与社会互动，提升影视艺术鉴赏能力。\n"]
[105,"630TY011","优秀视听节目赏析","临班01925",null,"王小娥","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",40,"1-16周 四[6-7] 文法楼A327(80)","202520261001925","前湖北校区","本课程是面向全校本科生开设的通识教育课程。电视作为传统大众传播媒介之一，经过半个多世纪的发展，它已经渗透到人们的日常生活，成为“家庭成员之一”。当下，如何有效地认识视听媒介，形成正确的视听文化消费观念，提高鉴别能力，成为大学生必须要具备的素养。本课程将以电视节目和网络自制节目为主要研究对象，以国内视听节目为重点，以全球经典视听节目为参照，以某一类型视听节目的历史发展为背景，以新媒体时代视听节目发展为前瞻。案例的选取侧重两个方面：一是经典的案例，这些节目大多历史悠久，影响深远；二是新的、创新的案例，这些节目往往比较鲜活，也反映了当前视听节目形态的新发展状况。既有纵向的溯源与发展历程梳理，又有同类视听节目的横向比较。通过学习，使学生能比较清晰地知晓电视、网络媒介传播本性、电视、网络媒介现状及其发展走向，正确认识电视、网络内容及其文化现象，增强学生的感性鉴赏能力与审美水平。"]
[106,"630TY011","优秀视听节目赏析","临班03743",null,"王小娥","新闻与传播学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",40,"1-16周 四[8-9] 文法楼A327(80)","202520261003743","前湖北校区","    本课程是面向全校本科生开设的通识教育课程。电视作为传统大众传播媒介之一，经过半个多世纪的发展，它已经渗透到人们的日常生活，成为“家庭成员之一”。当下，如何有效地认识视听媒介，形成正确的视听文化消费观念，提高鉴别能力，成为大学生必须要具备的素养。本课程将以电视节目和网络自制节目为主要研究对象，以国内视听节目为重点，以全球经典视听节目为参照，以某一类型视听节目的历史发展为背景，以新媒体时代视听节目发展为前瞻。案例的选取侧重两个方面：一是经典的案例，这些节目大多历史悠久，影响深远；二是新的、创新的案例，这些节目往往比较鲜活，也反映了当前视听节目形态的新发展状况。既有纵向的溯源与发展历程梳理，又有同类视听节目的横向比较。通过学习，使学生能比较清晰地知晓电视、网络媒介传播本性、电视、网络媒介现状及其发展走向，正确认识电视、网络内容及其文化现象，增强学生的感性鉴赏能力与审美水平。"]
[107,"201TH001","团体心理咨询的理论与实践","临班03141","895891301","郑霞","心理健康教育中心","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",30,"1-16周 四[6-7] 四栋006(40)","202520261003141","前湖北校区","    本课程以自我成长、人格完善为重点，从身体、情绪和心灵三个层面介入，以发展良好的心理能力为目标，通过团体心理咨询相关知识的讲授以及一系列的团体心理活动，让学生在轻松、活泼的氛围下，初步了解团体心理咨询，并亲身深刻的体会到课程的各个主题内容，使身心得到训练，从而端正价值观、人生观和世界观个人。力求通过此课程扩展学生的视野，让学生能初步活用团体领导的相关知识于工作、生活中，同时提升学生看待问题的高度，让学生更了解自己的内心世界，正确引导学生理性客观的看待问题和处理问题，解决一些一般性的心理困惑和冲突。"]
[108,"201TH001","团体心理咨询的理论与实践","临班03145","760457909","刘润香","心理健康教育中心","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",30,"1-16周 四[6-7] ","202520261003145","前湖北校区","该课程使用团体理论与技术，带领学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。"]
[109,"240TR001","AI+交通安全","临班03130",null,"谭刚平","先进制造学院","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；3周 四[8-9] 机电楼D410(80)","202520261003130","前湖北校区","人工智能在交通方面的运用，助力人-车-路更安全更和谐。"]
[110,"240TR001","AI+交通安全","临班03131",null,"谭刚平","先进制造学院","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"2周 四[7-8] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；4周 四[7-8] 机电楼D410(80)","202520261003131","前湖北校区","人工智能在交通方面的运用，助力人-车-路更安全更和谐。"]
[111,"590CL001","创业+智能设备","临班03075","657994185","李小兵","先进制造学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1周 三[11-13] 慧源楼114(150)；2-11周 一[11-12] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；3,6,10周 三[11-13] 慧源楼114(150)","202520261003075","前湖北校区","《创业+智能设备》为创新创业学分课程，国家级一流线上课程，旨在培养学生在智能设备领域创新创业的基础知识，使其具备在智能设备领域创新创业的基本能力。主要包括：1）创新思维、创造原理、创新方法等创新基础知识，培养学生的创新意识与创新能力；2）传授开展创业的基本知识，如创业团队、创业资源、创业计划、政策法规等，使学生熟悉创业流程和方法；3）介绍智能设备领域的发展现状和发展方向，激发学生的创业意识；4）开展智能设备领域的创业计划和创业实践，训练学生创业能力。\n课程2学分/32学时，采用线上线下混合授课，线上平台为智慧树网（自行安排学习），线下见面课共四次11学时，第1周周三1112节，第3、6、10周周三111213节，学生以小组（每组3-5人）完成创业计划的开题和汇报等，课程考核由线上成绩60%和线下成绩40%综合组成。"]
[112,"590CL005","竞赛机器人制作 (I)","临班03159",null,"陆振宇","先进制造学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",50,"1-10周 一[11-13] 机电楼D305(87)；11周 一[11-12] 机电楼D305(87)","202520261003159","前湖北校区","开设本课程的目的是指导我校学生参加江西省和全国的机器人竞赛（Robocon, Robomaster）。我校自2005年组队参加全国大学生机器人竞赛Robocon开始，到今年共参加15届，取得良好的成绩。2012年组队参加了江西省大学生智能机器人竞赛，取得6项比赛中的5项第一。\n通过本课程的学习，使学生掌握机器人机构设计、运动分析、控制和使用的技术要点和基础理论。机器人是典型的机电一体化装置，它不是机械、电子的简单组合，而是机械、电子、控制、检测、通信和计算机的有机融合，通过这门课的学习，使学生对机器人有一个全面、深入的认识。培养学生综合运用所学基础理论和专业知识进行创新设计的能力。\n竞赛机器人制作是针对我校工科机械设计及自动化、自动化、计算机、通讯专业学生为参加机器人竞赛而开设的技能训练实践课。通过本课程的学习和实践掌握微控制器的综合应用，传感器电路及控制电路的设计、智能机器人运动的基本原理、控制技术及编程方法。旨在为学生提供综合运用所学专业知识的机会，提升学生的专业知识结构和综合分析能力及协作精神。\n全国机器人竞赛一般在春季学期末举行，因此本课程分为夏、秋、春三个学期分两个阶段开设，竞赛机器人制作(I)在夏学期、秋学期开设，以理论教学为主，竞赛机器人制作(II)在春季学期开设，以实践教学为主。\n"]
[113,"590CL007","机械创新设计与制作","临班03077","714891927","李小兵","先进制造学院","2.0","45","创新创业教育课/理论课程",100,"1,6,15周 六[3-5] 机电楼D205(120)；2-5,7-14周 六[3-5] 机电楼D414(减速器拆装实验室)(30)","202520261003077","前湖北校区","《机械创新设计与制作》课程是为适应经济及社会发展对创新人才的需求，培养学生的创新意识，提高学生的创新设计能力和工程实践能力，面向机械类等相关专业开设的一门创新创业实践类课程。本课程主要针对参加机械创新设计大赛为主，以小组团队形式开展，包括选题、方案设计、机构设计、实物或模型制作、以及展示答辩等环节。本课程具有很强的创新型和实践性，与工程实践有密切联系，对培养学生掌握科学思维方法，增强工程能力和创新意识，培养具有创新能力的人才有重要作用。\n课程2学分/45学时，采用课内课外相结合方式，课内共三次9学时，第1、6、15周周六030405节，第2-5、7-14周，周六030405节(课外实践)，学生以小组（每组3-5人）完成机械创新设计的开题和汇报等。","选课学生限选本年度参加机械创新设计大赛的学生"]
[114,"590TK001","创新设计概论","临班03076","902035957","李小兵","先进制造学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1周 四[11-13] 慧源楼114(150)；2-11周 四[11-12] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；5,7,11周 三[11-13] 慧源楼114(150)","202520261003076","前湖北校区","《创新设计概论》为省级一流线上课程，目的是培养学生的创新意识、创新思维和创新技法，使学生掌握发明创造的一般规律，并能够利用所掌握的知识，为发明一个新产品或实现新的构思而进行设计，具备一定的创新能力。课程主要内容包括：创新的需求及其意义、创新思维的基本原理及其训练、创造原理及其应用、创新技法及其应用、创新设计案例分析、创新设计实践等内容。\n课程2学分/32学时，采用线上线下混合授课，线上平台为智慧树网（自行安排学习），线下见面课共四次11学时，第1周周三1112节，第3、6、10周周三111213节，学生以小组（每组3-5人）完成创新设计的开题和汇报等，课程考核由线上成绩60%和线下成绩40%综合组成。"]
[115,"220TR001","AI+创新创业","临班02061","623876925","李样生","物理与材料学院","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"4周 四[6-7] 慧源楼111(150)；5周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002061","前湖北校区","你是否渴望在创新创业的浪潮中脱颖而出？你是否想借助AI的力量，让你的项目书、PPT和汇报更具吸引力？这门AI+创新创业课程将为你打开新世界的大门！"]
[116,"220TR001","AI+创新创业","临班02066",null,"李样生","物理与材料学院","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"4周 四[8-9] 慧源楼111(150)；5周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002066","前湖北校区","你是否渴望在创新创业的浪潮中脱颖而出？你是否想借助AI的力量，让你的项目书、PPT和汇报更具吸引力？这门AI+创新创业课程将为你打开新世界的大门！"]
[117,"550TK004","神奇的光现象及现代光学应用","临班01682","640329499","武煜宇","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",80,"1,4,7,10,13,16周 四[6-7] 慧源楼115(128)；2,3,5,6,8,9,11,12,14,15周  不定时虚拟教室（优客联盟平台）(100)","202520261001682","前湖北校区","本课程是通识教育课程，将通过介绍光的本质的研究历程，力求使学生对光学的历史、现状和发展有一个较全面的了解；将通过奇妙的自然光学现象的介绍，向学生展示光的神奇、光与人类生活的关系；将通过现代光学中新现象、新理论、新器件、新应用等方面的介绍，激发学生对于光学的兴趣，培养学生基础的科研思维和创造能力。","线上运行平台：优课联盟《神奇的光》 www.uooc.net.cn/course/902313767"]
[118,"550TK009","趣味天文","临班02455",null,"黄国庆","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1,2,3,16周 四[8-9] 理科生命大楼B101(179)；4,5,6周 四[8-9] 理科生命大楼B101(179)；7,8,9周 四[8-9] 理科生命大楼B101(179)；10,11周 四[8-9] 理科生命大楼B101(179)；12,13周 四[8-9] 理科生命大楼B101(179)；14,15周 四[8-9] 理科生命大楼B101(179)","202520261002455","前湖北校区","《趣味天文》是人类认识宇宙的一门自然科学，是面向全校各专业本科生开设的Ⅱ类通识课课程。课程主要介绍宇宙大爆炸，黑洞，引力波，天眼，嫦娥工程，火星探测，中国古代天文学家和观测仪器，宇宙的层次、星系团、星系、银河系、太阳系；了解恒星的分类，恒星演化的结局，星系的分类，了解暗物质和暗能量，了解梅西耶天体和美丽的星云。丰富了当代大学生的天文知识，培养一定的科学探索的能力，锻炼大学生独立思考、严谨的思维。\n知识贡献：普及大学生的天文知识。\n能力贡献：培养大学生科学研究的能力。\n素质贡献：锻炼大学生独立思考，创新严谨的思维。"]
[119,"570CL001","高温合金的制备及性能分析","临班04052",null,"彭文屹","物理与材料学院","1.0","15","创新创业教育课/理论课程",50,"1周 四[6] 慧源楼118(150)；4-6周 四[6-9] 材料环境楼A111(9)；7周 四[6-7] 材料环境楼A111(9)","202520261004052","前湖北校区","高温合金是航空航天、石油化工等领域的关键基础材料。本课程属于创新创业类课程，主要内容是通过添加不同含量的强化相，研究Co基高温合金的制备工艺参数、成分、组织和性能特点及其之间的相互关系规律。基于此，通过实验，掌握高温合金组织结构与性能特点及其分析测试方法。并了解高温合金的发展趋势；进一步理解材料学成分、组织、制备方法与性能——四要素之间的逻辑关系，提高学生的实践与创新能力。","高温合金在航空航天、石油化工等领域具有重要的用途。本课程属于创新创业类课程。通过本实验课程的学习与实践，一方面了解高温合金的发展历史与趋势；另一方面让学生进一步理解材料学成分、组织、制备方法与性能——四要素之间的逻辑关系，提高学生的实践与创新能力。"]
[120,"570CL005","金相技能大赛竞赛训练","临班02058","435360101","瞿玉海","物理与材料学院","1.0","32","创新创业教育课/理论课程",150,"1周 四[6] 慧源楼123(114)；12-14周 六[1-4] 材料环境楼A423(9)；12-15周 四[6-9] 材料环境楼A423(9)；15周 六[1-3] 材料环境楼A423(9)","202520261002058","前湖北校区","全国大学生金相技能大赛被列入全国普通高校学科竞赛排行榜。本课程通过训练学生金相大赛竞赛技能，选拔省赛和国赛选手，旨在以学科竞赛为导向，训练学生正确制备金相显微试样、观察和分析金属材料显微组织和缺陷，在实践训练中培养学生分析问题和解决问题以及勇于创新、不断探索的能力，培养学生精益求精的工匠精神。本课程为材料、机械类等专业的创新创业教育课程，教学及实践训练内容包括光学金相显微镜原理、金相试样的制备、显微组织的显示和金属材料显微组织的分析等。"]
[121,"570CL005","金相技能大赛竞赛训练","临班02059","435360101","刘越","物理与材料学院","1.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1周 四[6] 慧源楼223(114)；12-14周 六[1-4] 材料环境楼A419(9)；12-15周 四[6-9] 材料环境楼A419(9)；15周 六[1-3] 材料环境楼A419(9)","202520261002059","前湖北校区","全国大学生金相技能大赛被列入全国普通高校学科竞赛排行榜。本课程通过训练学生金相大赛竞赛技能，选拔省赛和国赛选手，旨在以学科竞赛为导向，训练学生正确制备金相显微试样、观察和分析金属材料显微组织和缺陷，在实践训练中培养学生分析问题和解决问题以及勇于创新、不断探索的能力，培养学生精益求精的工匠精神。本课程为材料、机械类等专业的创新创业教育课程，教学及实践训练内容包括光学金相显微镜原理、金相试样的制备、显微组织的显示和金属材料显微组织的分析等。"]
[122,"570TD006","走进国际象棋殿堂","临班01608","523596811","李样生","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周 四[8-9] 慧源楼111(150)；2,4,6,8,10,12,14,16周  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261001608","前湖北校区","本课程旨在通过线上讲授及课程资源利用及线下直播面授、分组训练比赛，帮助学生快速掌握国际象棋的走法，了解国际象棋的开局、中局和残局知识。让学生很快学会下国际象棋，进入国际象棋的殿堂。\n本课程为江西省精品在线开放课程。\n"]
[123,"570TK001","环境友好材料与可持续发展","临班01616",null,"欧阳志强","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",50,"1-16周 五[8-9] 慧源楼124(114)","202520261001616","前湖北校区","我们这门课程面向全校开设。主要介绍无机非金属类环境友好材料，有机高分子类环境友好材料，生物质大分子，大气污染和水污染净化材料。主要介绍这些材料的原料开采、实验室制备方法，生产工艺，化学组成和物质结构分析检测方法，性能特点和应用领域，废弃后的回收再生等环节，同时分析各个环节的环境协调性，并试图提出改善环境协调性的途径和方法。"]
[124,"570TK001","环境友好材料与可持续发展","临班01617",null,"欧阳志强","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",50,"1-16周 四[8-9] 慧源楼124(114)","202520261001617","前湖北校区","本课程面向全校开设。主要介绍无机非金属类环境友好材料，有机高分子类环境友好材料，生物质大分子，大气污染和水污染净化材料。包括原料开采，实验室制备方法，生产工艺，性能特点应用领域，化学组成和物质结构分析检测方法，废弃后回收再生。对这些环节进行介绍，并分析它们的环境协调性，并提出改善环境协调性的途径和方法。"]
[125,"570TK002","3D打印快速成型","临班01753",null,"王涛","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",40,"1-16周 三[6-7] 材料环境楼A216(90)","202520261001753","前湖北校区","本课程将对3D打印快速成型技术的主要工艺方法和工作原理进行介绍，同时也对3D打印快速成型技术的信息数据准备与处理技巧进行讲解，旨在使同学们能够理解掌握这门技术，为以后参加这方面的工作提供便利。"]
[126,"570TK005","材料与社会","临班01607","613937334","李样生","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周 四[6-7] 慧源楼111(150)；2,4,6,8,10,12,14,16周  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261001607","前湖北校区","本课程不仅揭露了我们日常生活经常接触的60种材料背后的神奇结构，还告诉我们隐藏在材料背后的精采故事，引导你步入材料学的神奇世界。\n本课程为国家级一流本科课程。"]
[127,"570TK005","材料与社会","临班01610","1046761494","李璠","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周 六[3-4] 慧源楼111(150)；2,4,6,8,10,12,14,16周(双)  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001610","前湖北校区","从茶杯、喷气发动机到家用电器、内裤，我们的生活充满了材料。但你想过没有，为什么玻璃是透明的?是什么让橡皮筋有弹性?为什么曲别针会弯曲?为什么不锈钢不生锈?为什么某一种材料做成的东西会长那样?本课程将带你用材料科学家的眼睛，以全新的方式看待你身边的每一样东西：钢、纸、混凝土、塑料、玻璃、瓷器……\n本课程不仅揭露了我们日常生活经常接触的60种材料背后的神奇结构，还告诉我们隐藏在材料背后的精采故事，引导你步入材料学的神奇世界。"]
[128,"570TK005","材料与社会","临班01613，软件素质4","906958386","王珍","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",93,"1,3,5,7,9,11,13,15周 六[3-4] 软件楼122(93)；2,4,6,8,10,12,14,16周  青山湖不定时虚拟教室（智慧树平台）(150)","202520261001613","青山湖校区","从茶杯、喷气发动机到家用电器、内裤，我们的生活充满了材料。但你想过没有，为什么玻璃是透明的?是什么让橡皮筋有弹性?为什么曲别针会弯曲?为什么不锈钢不生锈?为什么某一种材料做成的东西会长那样?本课程将带你用材料科学家的眼睛，以全新的方式看待你身边的每一样东西：钢、纸、混凝土、塑料、玻璃、瓷器……\n本课程不仅揭露了我们日常生活经常接触的60种材料背后的神奇结构，还告诉我们隐藏在材料背后的精采故事，引导你步入材料学的神奇世界。\n本课程为国家级精品在线开放课程。\n","1/3/5/7/9/11/13/15周（王珍）线下\n2/4/6/8/10/12/14/16周（徐龙权）线上"]
[129,"570TK005","材料与社会","临班01618",null,"方芳","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周 四[8-9] 慧源楼120(114)；2,4,6,8,10,12,14,16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001618","前湖北校区","    本课程以材料学知识为基础，探秘了我们日常生活经常接触的材料，阐释了材料与社会文明的关系，最后展望材料的未来及其发展方向。引导你步入材料的神奇世界，探究身边寻常之物背后激动人心的故事，材料的科学知识和它们给人的感官感受组合在一起，勾起人无限的好奇心，并从中发现诗意和美。\n"]
[130,"570TK005","材料与社会","临班01620","1009830688","杨志宏","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",80,"1,3,5,7,9,11,13,15周 四[6-7] 慧源楼220(114)；2,4,6,8,10,12,14,16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001620","前湖北校区","本课程以材料学知识为基础，探秘了我们日常生活经常接触的材料，阐释了材料与社会文明的关系，最后展望材料的未来及其发展方向。引导学生步入材料学的神奇世界，探究身边48种寻常之物背后激动人心的故事，材料的科学知识和它们给人的感官感受组合在一起，勾起人无限的好奇心，并从中发现诗意和美，从茶杯、喷气发动机到家用电器，我们的生活充满了材料。"]
[131,"570TK005","材料与社会","临班01621","1011044244","杨志宏","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",80,"1,3,5,7,9,11,13,15周 四[8-9] 慧源楼220(114)；2,4,6,8,10,12,14,16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001621","前湖北校区","本课程以材料学知识为基础，探秘了我们日常生活经常接触的材料，阐释了材料与社会文明的关系，最后展望材料的未来及其发展方向。引导学生步入材料学的神奇世界，探究身边48种寻常之物背后激动人心的故事，材料的科学知识和它们给人的感官感受组合在一起，勾起人无限的好奇心，并从中发现诗意和美，从茶杯、喷气发动机到家用电器，我们的生活充满了材料。"]
[132,"570TK005","材料与社会","临班01622","875712420","丁广妮","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周(单) 四[8-9] 慧源楼222(114)；1-16周(双)  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261001622","前湖北校区","材料与社会课程，面向的是文、理、工、农、医、艺等各类专业学生开设的通识课。以包罗万象、博采众长、标新立异、经典致用为教学理念，旨在通过线上讲授及课程资源利用、作业，帮助学生了解各种材料的历史背景，掌握各种材料的基本特征，了解材料的基本知识，培养学生选择使用材料的初步能力，掌握新材料的发展趋势。其目标是向各门类非材料专业学生传授材料的知识，通过本课程学习，使他们能够应对进入新世纪面临材料科学迅速发展所带来的挑战。"]
[133,"570TK005","材料与社会","临班01654","1009456384","高飞","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周 四[8-9] 慧源楼224(114)；1-16周(双)  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261001654","前湖北校区","材料与社会，面向的是文、理、工、农、医、艺等各类专业学生开设的通识课。以包罗万象、博采众长、标新立异、经典致用为教学理念，旨在通过线上讲授及课程资源利用、作业，及直播面授等，帮助学生了解各种材料的历史背景，掌握各种材料的基本特征，了解材料的基本知识，培养学生选择使用材料的初步能力，掌握新材料的发展趋势。其目标是向各门类非材料专业学生传授材料的知识，通过本课程学习，使他们能够应对进入新世纪面临材料科学迅速发展所带来的挑战。"]
[134,"570TR003","电子游戏史与技术革新","临班01541",null,"王剑宇","物理与材料学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"1-16周 四[6-7] 理科生命大楼B201(114)","202520261001541","前湖北校区","本课程沿着电子游戏技术和创新的历程，从科学（物理、计算机图形学等）和艺术（设计、用户体验等）的双重角度去审视游戏的发展，深度探讨其背后的技术与物理原理。涵盖了电子游戏从硬件到软件、从图像到音效、从物理引擎到多人在线等各方面的演变。"]
[135,"510TD004","英语口译技巧","临班02453",null,"官志红","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",120,"1-16周 四[6-7] 慧源楼518(114)","202520261002453","前湖北校区","本课程帮助学生掌握更多的翻译理论知识，提高翻译实践能力"]
[136,"510TD004","英语口译技巧","临班02454",null,"官志红","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",120,"1-16周 四[8-9] 慧源楼430(114)","202520261002454","前湖北校区","本课程帮助学生掌握更多的翻译理论知识，提高翻译实践能力"]
[137,"510TD005","翻译理论与实践","临班01735",null,"张中","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-16周 四[7-8] 慧源楼241(128)","202520261001735","前湖北校区","     讲授翻译的基本知识和技巧，注重培养学生的学习能力和实践能力，不断提高学生的翻译技能与综合文化素养。"]
[138,"510TD005","翻译理论与实践","临班02465",null,"刘绍斌","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-16周 四[6-7] 慧源楼233(150)","202520261002465","前湖北校区","本课程主要学习将英汉翻译理论及技巧，所涉及的知识领域包括：英汉翻译的基本理论及技巧、英语与汉语语篇特色的比较等"]
[139,"510TD005","翻译理论与实践","临班03961",null,"刘绍斌","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-16周 四[8-9] 慧源楼334(114)","202520261003961","前湖北校区","本课程主要学习将英汉翻译理论及技巧，所涉及的知识领域包括：英汉翻译的基本理论及技巧、英语与汉语语篇特色的比较等"]
[140,"510TD010","实用日语","临班01740","791297241","陈念洪","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-4周 四[6-7] 外经楼217(50)；5-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；16周 四[6-7] 外经楼217(50)","202520261001740","前湖北校区","本课程以日语的实用性、趣味性、通俗易懂为主要特点，从日语假名学习入手，再进入「初対面」「私の家族」「私の寮」「私の一日」「好きな音楽」五个主题的学习。其中每个主题由应用会话、正文、中日文化比较、实用场景练习、常见错误整理（重难点分析）五个部分构成。本课程以“本土视角”和“民族文化主体意识”为基点，在教学内容中，依据教学主题，适时地融入中日社会文化知识。每课的内容均为日常生活中的常用场景会话，内容具有典型性、针对性，便于同学们活学活用。本课程的五个主题围绕人们的日常生活展开，相互间又形成一个完整而又有机的整体，既保持了通俗易懂的授课方式，又将语言与文化的讲授有机结合起来，为同学们的高效学习夯实基础。","为拓宽南昌大学学生语言技能，提升跨文化交际能力，现申请开设《实用日语》通识课。课程以假名学习为起点，围绕生活场景设五大主题，涵盖应用会话、文化对比等模块，将语言学习与文化知识有机结合。内容贴近日常，兼具实用性与趣味性，采用通俗易懂的教学方式，助力学生掌握基础日语表达，理解中日文化差异。课程能丰富学校课程体系，满足学生多元学习需求，恳请批准。"]
[141,"510TD012","英语阅读技巧","临班01738，软件素质2",null,"钟红","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",60,"1-4周 四[6-7] 软件楼227(97)；5-15周 四[6-7] 软件楼227(97)；16周 四[6-7] 软件楼227(97)","202520261001738","青山湖校区","本课程采用线上、线下混合式教学法，线上线下教学都采用PBL教学法。该教学法以问题为导向，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。线上教学视频每章都由一个学生提出关于阅读的相关问题，引出思考，再引导学生进行学习。线下课程教学采用在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习能力和思辨能力的教学模式。\n\"Reading is to the mind, what exercise is to the body.\" Reading is an integral part of modern life. But do you know how to read? Accordidng to Francis Bacon, we should read not to contradict and confute, nor to believe and take for granted, nor to find talk and discourse, but to weigh and consider.\nThis course is designed for non-English majors to help them move from a precollege reading level to a college reading level. It provides key reading skills and enables students to have a lot of exposure to English reading materials. The purpose of the course is to cultivate students‘ reading comprehension ability and to improve their reading speed, so as to lay a solid foundation for students‘ English reading in their major study in the future. This course does not just explain vocabulary or grammar in a text, as the traditional reading course does. Instead, this course adopts a blended online and offline teaching method, focusing on teaching reading skills and strategies accompanied with a lot of reading practice. Through an appealing collection of readings and a carefully designed series of activities and tests, students receive extensive guided practice in the skills.  It is hoped that students will be able to read faster and better and enhance their critical reading ability by the end of the course. "]
[142,"510TD012","英语阅读技巧","临班01739",null,"戈小玲","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-4,16周 四[6-7] 慧源楼339(128)；5-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001739","前湖北校区","本课程采用线上、线下混合式教学法，线上线下教学都采用PBL教学法。该教学法以问题为导向，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。线上教学视频每章都由一个学生提出关于阅读的相关问题，引出思考，再引导学生进行学习。线下课程教学采用在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，学生发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习能力和思辨能力的教学模式。\n\"Reading is to the mind, what exercise is to the body.\" Reading is an integral part of modern life. But do you know how to read? Accordidng to Francis Bacon, we should read not to contradict and confute, nor to believe and take for granted, nor to find talk and discourse, but to weigh and consider.\nThis course is designed for non-English majors to help them move from a precollege reading level to a college reading level. It provides key reading skills and enables students to have a lot of exposure to English reading materials. The purpose of the course is to cultivate students‘ reading comprehension ability and to improve their reading speed, so as to lay a solid foundation for students‘ English reading in their major study in the future. This course does not just explain vocabulary or grammar in a text, as the traditional reading course does. Instead, this course adopts a blended online and offline teaching method, focusing on teaching reading skills and strategies accompanied with a lot of reading practice. Through an appealing collection of readings and a carefully designed series of activities and tests, students receive extensive guided practice in the skills.  It is hoped that students will be able to read faster and better and enhance their critical reading ability by the end of the course. "]
[143,"510TD012","英语阅读技巧","临班01741",null,"贾小娟","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-4,16周 四[6-7] 慧源楼413(138)；5-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001741","前湖北校区","本课程采用线上、线下混合式教学法，线上线下教学都采用PBL教学法。该教学法以问题为导向，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。线上教学视频每章都由一个学生提出关于阅读的相关问题，引出思考，再引导学生进行学习。线下课程教学采用在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习能力和思辨能力的教学模式。\n\"Reading is to the mind, what exercise is to the body.\" Reading is an integral part of modern life. But do you know how to read? Accordidng to Francis Bacon, we should read not to contradict and confute, nor to believe and take for granted, nor to find talk and discourse, but to weigh and consider.\nThis course is designed for non-English majors to help them move from a precollege reading level to a college reading level. It provides key reading skills and enables students to have a lot of exposure to English reading materials. The purpose of the course is to cultivate students‘ reading comprehension ability and to improve their reading speed, so as to lay a solid foundation for students‘ English reading in their major study in the future. This course does not just explain vocabulary or grammar in a text, as the traditional reading course does. Instead, this course adopts a blended online and offline teaching method, focusing on teaching reading skills and strategies accompanied with a lot of reading practice. Through an appealing collection of readings and a carefully designed series of activities and tests, students receive extensive guided practice in the skills.  It is hoped that students will be able to read faster and better and enhance their critical reading ability by the end of the course. \n"]
[144,"510TD012","英语阅读技巧","临班03965",null,"贾小娟","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-4,16周 四[8-9] 慧源楼338(114)；5-15周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003965","前湖北校区","本课程采用线上、线下混合式教学法，线上线下教学都采用PBL教学法。该教学法以问题为导向，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。线上教学视频每章都由一个学生提出关于阅读的相关问题，引出思考，再引导学生进行学习。线下课程教学采用在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习能力和思辨能力的教学模式。\n\"Reading is to the mind, what exercise is to the body.\" Reading is an integral part of modern life. But do you know how to read? Accordidng to Francis Bacon, we should read not to contradict and confute, nor to believe and take for granted, nor to find talk and discourse, but to weigh and consider.\nThis course is designed for non-English majors to help them move from a precollege reading level to a college reading level. It provides key reading skills and enables students to have a lot of exposure to English reading materials. The purpose of the course is to cultivate students‘ reading comprehension ability and to improve their reading speed, so as to lay a solid foundation for students‘ English reading in their major study in the future. This course does not just explain vocabulary or grammar in a text, as the traditional reading course does. Instead, this course adopts a blended online and offline teaching method, focusing on teaching reading skills and strategies accompanied with a lot of reading practice. Through an appealing collection of readings and a carefully designed series of activities and tests, students receive extensive guided practice in the skills.  It is hoped that students will be able to read faster and better and enhance their critical reading ability by the end of the course. "]
[145,"510TD012","英语阅读技巧","临班03966",null,"戈小玲","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-4,16周 四[8-9] 慧源楼317(128)；5-15周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003966","前湖北校区","本课程采用线上、线下混合式教学法，线上线下教学都采用PBL教学法。该教学法以问题为导向，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。线上教学视频每章都由一个学生提出关于阅读的相关问题，引出思考，再引导学生进行学习。线下课程教学采用在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习能力和思辨能力的教学模式。\n\"Reading is to the mind, what exercise is to the body.\" Reading is an integral part of modern life. But do you know how to read? Accordidng to Francis Bacon, we should read not to contradict and confute, nor to believe and take for granted, nor to find talk and discourse, but to weigh and consider.\nThis course is designed for non-English majors to help them move from a precollege reading level to a college reading level. It provides key reading skills and enables students to have a lot of exposure to English reading materials. The purpose of the course is to cultivate students‘ reading comprehension ability and to improve their reading speed, so as to lay a solid foundation for students‘ English reading in their major study in the future. This course does not just explain vocabulary or grammar in a text, as the traditional reading course does. Instead, this course adopts a blended online and offline teaching method, focusing on teaching reading skills and strategies accompanied with a lot of reading practice. Through an appealing collection of readings and a carefully designed series of activities and tests, students receive extensive guided practice in the skills.  It is hoped that students will be able to read faster and better and enhance their critical reading ability by the end of the course. "]
[146,"510TD012","英语阅读技巧","临班03967,软件素质3",null,"钟红","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",60,"1-4,16周 四[8-9] 软件楼227(97)；5-15周 四[8-9] 软件楼227(97)","202520261003967","青山湖校区"]
[147,"510TD022","智能时代的职场通用西班牙语","临班01736",null,"张一弛","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[6-7] 外经楼212(40)","202520261001736","前湖北校区","课程采用AI工具辅助教学，帮助学生高效学习并掌握专业术语及行业场景中的沟通技巧，为未来的职业发展拓展语言优势。"]
[148,"510TD024","拉美国家社会与文化","临班02466",null,"汪智丽","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[8-9] 外经楼213(48)","202520261002466","前湖北校区","《拉美国家社会与文化》是一场充满热情与惊喜的探索之旅！在这里，你将踏上神秘的拉丁美洲大陆，揭开印加帝国的古老面纱，感受玛雅文明的智慧光芒。课堂上，我们会穿越时空，从西班牙殖民者的帆船驶入新大陆的那一刻，见证拉美如何在多元文化的碰撞中孕育出独特的艺术、音乐与美食。\n我们会一起聆听热情奔放的桑巴舞曲，品尝香浓的墨西哥玉米饼，探讨拉美文学巨匠笔下的魔幻现实世界，还会了解拉美人民在现代化浪潮中的奋斗与挑战。这门课就像一场精彩绝伦的派对，邀请你尽情领略拉美文化的魅力，轻松又有趣，绝对让你收获满满！"]
[149,"510TD024","拉美国家社会与文化","临班02467",null,"汪智丽","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[6-7] 外经楼213(48)","202520261002467","前湖北校区","《拉美国家社会与文化》是一场充满热情与惊喜的探索之旅！在这里，你将踏上神秘的拉丁美洲大陆，揭开印加帝国的古老面纱，感受玛雅文明的智慧光芒。课堂上，我们会穿越时空，从西班牙殖民者的帆船驶入新大陆的那一刻，见证拉美如何在多元文化的碰撞中孕育出独特的艺术、音乐与美食。\n我们会一起聆听热情奔放的桑巴舞曲，品尝香浓的墨西哥玉米饼，探讨拉美文学巨匠笔下的魔幻现实世界，还会了解拉美人民在现代化浪潮中的奋斗与挑战。这门课就像一场精彩绝伦的派对，邀请你尽情领略拉美文化的魅力，轻松又有趣，绝对让你收获满满！"]
[150,"510TD030","德语国家社会与文化","临班01732",null,"刘婷婷","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[6-7] 外经楼214(48)","202520261001732","前湖北校区","这是一门面向我校全体学生开设的德语国家社会与文化课程，中文授课。旨在让对德语国家（主要是德国、奥地利、瑞士）社会文化感兴趣、有志于从事与德语国家或欧盟相关研究、打算在中德（/奥/瑞）跨国企业或中德（/奥/瑞）合作交流领域任职或将赴德（/奥/瑞）学习深造的学生了解德语国家的社会文化概况，为他们继续从事相关领域的学习或工作打下人文基础，并培养学生的跨文化能力。\n课程学习的主要内容为当代德语国家的社会与文化，具体包括德语国家概况、简史、德语语言、德国政治与外交、德语国家哲学、建筑、德语国家音乐与文学、德国经济和社会保障体系、德国教育的演变和发展、民俗与节日等。"]
[151,"510TD031","基础法语","临班02456",null,"葛莉","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[6-7] 外经楼219(50)","202520261002456","前湖北校区","本课程是面向全校非外语学院学生所开设的一门通识教育课，同时是南昌大学首届“智慧课程”。主要以基础阶段的教学为主，要求学生掌握标准的法语发音和语言知识，以语音为桥梁进行简单的日常对话。课堂采用任务设定进行启发式教学，理论与实际相结合，将基础法语通过活学活用融会贯通。实现从知识能力到应用能力的转化。\n在掌握基本语言学习的基础上，学习交际情景下的法国文化知识，扩展法语国家的风俗礼仪、人文艺术、传统节日、地理概况、美食文化及文学经典等文化领域的知识。提升人文素养和艺术审美。\n以正确的价值观为引导，通过中法文化对比的方式，将外语和思政，语言和文化完美结合。","除外语学院"]
[152,"510TD032","基础西班牙语","临班02462",null,"丛越","外国语学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[6-7] 外经楼221(50)","202520261002462","前湖北校区","作为通识教育课，基础西班牙语是针对非人文社科类学生的课程。本课程以培养学生的西班牙语基础能力为目标。从发音入手，教授西班牙语独特的字母发音规则，帮助学生开启语言学习之门。在词汇和语法教学中，选取实用、高频的内容，涵盖日常社交、基础学术场景，让学生逐步构建起西班牙语知识体系。课程引入了先进的人工智能教学手段。通过智能语音识别系统，实时纠正学生的发音问题，为每个学生提供个性化的发音训练指导。同时，利用智能学习平台推送针对性练习，根据学生的学习进度和掌握程度，自动调整练习难度和内容，实现精准教学。"]
[153,"550CL005","创业+数据分析基础","临班02470",null,"肖水明","数学与计算机学院","2.5","48","创新创业教育课/理论课程",120,"1-10周 四[6-9] 理科生命大楼B504(114)；11-12周 四[6-9] 户外02(2000)","202520261002470","前湖北校区","《创业+数据分析基础》课程分为理论和实践两个环节，其中理论课40学时，实践实习课8学时，主要内容是：大数据的十大反思故事，数据的收集，数据的处理，初级数据分析（统计分析），高级数据分析（相关分析，回归分析，时间序列分析等），数据的展示以及数据分析报告的撰写。"]
[154,"550CL006","数学规划与回归分析实验","临班02469",null,"武林","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",150,"1-16周 四[6-7] 基础实验大楼A606(150)","202520261002469","前湖北校区","1．掌握核心方法：\n－理解数学规划（线性／非线性规划，整数规划）与回归分析（线性回归，逻辑回归等）的基本原理及算法。\n－学习使用优化工具（如MATLAB，Python的SciPy／PuLP）和统计软件（如R，Python的Statsmodels／scikit－learn）。\n\n2．实践应用能力：\n－通过案例实验，培养学生建模，求解实际问题的能力（如资源分配，预测分析等）。\n\n3．交叉学科思维：\n－结合经济学，工程等领域案例，强化数据驱动决策的思维。"]
[155,"550CL006","数学规划与回归分析实验","临班03142",null,"肖水明","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-8周 一[6-7] 理科生命大楼B706(67)；1-8周 一[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003142","前湖北校区","《数学规划与回归分析》课程属于线上线下混合课程，其中线上16学时，线下16学时，线下主要内容是：介绍数学规划与回归分析实验的背景，介绍Lingo软件和Matlab软件的使用，Lingo软件求解数学规划问题，Matlab软件求解数学规划问题，并且比较两个软件的不同；Matlab软件求解回归分析问题；线上主要内容：观看课程视频。"]
[156,"550CL006","数学规划与回归分析实验","临班03160",null,"肖水明","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-8周 三[6-7] 理科生命大楼B706(67)；1-8周 三[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003160","前湖北校区"]
[157,"550CL009","计算机三维动画设计及其算法实现","临班02337",null,"幸冬梅","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",50,"1-16周 四[6-7] 理科生命大楼B401(114)","202520261002337","前湖北校区","主要讲授计算机动画的算法与实现的技术，让学生明了一些常用的计算机动画技术，如插值技术、物理动画，流水与云彩等液体的生成技术等。在学习理论知识的同时，也熟悉至少一个常用的动画制作软件，能够使用相应的软件构建角色模型。"]
[158,"550CL011","大学数学竞赛训练（2）","临班02458","142361195","王三华","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1,3,5,7,9,11,13,15周(单) 四[6-7] 慧源楼224(114)；2,4,6,8,10,12,14,16周(双) 四[6-7] 不定时虚拟教室（学银在线平台）(100)","202520261002458","前湖北校区"," 本课程是为参加全国大学生数学竞赛和考研或者有志于进一步提高自己数学水平的同学而开设的一门高等数学提高课。通过该课程的学习，一方面可以激发学生学习数学的兴趣，巩固学生基础；另一方面，可以深度拓展提升学生数学知识层次，并鼓励学生积极参与数学竞赛，从中发现和选拔创新人才。"]
[159,"550TD007","数学史","临班02339",null,"蔡用","数学与计算机学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-10周 日[11-13] 理科生命大楼B101(179)；11周 日[11-12] 理科生命大楼B101(179)","202520261002339","前湖北校区","数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学的历史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。因此，数学史研究对象不仅包括具体的数学内容，而且涉及历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学内容，是一门交叉性学科。"]
[160,"550TR005","聪慧的源泉——数学导读","临班02322","1061465372","黄先玖","数学与计算机学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"1,4,8,12,16周 四[6-7] 慧源楼228(114)；2-3,5-7,9-11,13-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（中国大学MOOC平台）(100)","202520261002322","前湖北校区","数学是研究空间形式和(数)量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具, 是内容具体、形式抽象、理论严谨、结论确定、应用广泛、方法精巧和地位特殊的一门基础性学科。它在人们进一步深造和终身发展中，在人的意识形态形成和思想方法的锤炼中,在推动社会进步和发展的进程中起着非常重要的作用。\n\n高斯说：“数学是科学的女王”。 数学同样是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠，是科学技术发展的桥梁，是人类解开愚昧、走向文明的使者。从古希腊开始，数学就和人对美的追求、对灵魂的解放联系在一起。同时，“数学具有广泛的应用性、严密的逻辑性、高度的抽象性和主客观表示的精确性”。当人们兴致勃勃地谈论着知识经济、信息技术、生物工程、网络工程等热门话题的时候，作为科学女王的数学，它的前世、今生、未来又是如何？本课程主要介绍科学女王的非凡人生；科学女王的美丽心灵；科学女王对中国的影响和期盼；科学女王与诺贝尔奖；科学女王的趣闻轶事；科学女王的未来展望。它们将带领大家领略和欣赏科学女王的风采和魅力， 更深刻地体会着科学女王在改变客观现实的面貌和人们对世界的认识中的重要作用。中国非常重视数学，如今数学学科也已成为中国提高科技水平，增强综合国力和持续发展能力的重要战略。 人们期盼中国成为新的数学大国和数学强国。"]
[161,"550TR006","数学文化","临班02338",null,"蔡用","数学与计算机学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",150,"1-10周 日[8-10] 理科生命大楼B101(179)；11周 日[8-9] 理科生命大楼B101(179)","202520261002338","前湖北校区","数学是人类文化的重要组成部分，数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。通过“数学文化”课的学习，学生将初步了解数学与人类社会发展的关系，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。数学不仅是一种重要的“工具”，也是一种思维模式，即“数学方式的理性思维”；数学不仅是一门科学，也是一种文化，即“数学文化”；数学不仅是一些知识，也是一种素质，即“数学素质”。"]
[162,"610CL008","云计算技术创新实验","临班03969","学习通","王炜立","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",40,"1,2,9,10,16周 四[6-7] 信工楼B406(40)；3-8,11-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003969","前湖北校区","本课程以云计算应用核心，围绕云计算中大数据存储、编程、数据挖掘算法等各项技术，通过若干实验模块，培养学生实践动手能力，串联云计算综合应用的各个阶段，熟悉云计算中大数据处理的结构、工具和平台。并以此为基础，由学生组成团队合作设计和完成综合云计算应用项目。通过课程学习，激发创新精神，锻炼学生团队协作能力，培养云计算和大数据处理技术的综合应用能力。"]
[163,"610CL011","程序设计竞赛算法","临班03968",null,"于海雯","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",80,"1-10周 四[8-10] 机电楼E330(135)；11周 四[8-9] 机电楼E330(135)","202520261003968","前湖北校区","历年大学生程序设计竞赛，对参赛学生在逻辑分析能力、策略制定和脑力方面提出了极大的挑战性。大赛提倡在压力较大的情况下，培养学生的创造力、团队合作精神以解决竞赛的问题，从而挑选和发掘世界上最优秀的程序设计人才。\n在这样一个背景下，系统地学习“程序设计竞赛算法”是每一位参赛者必须经历的一个过程，因此本门课程旨在系统化地将程序设计竞赛中常见算法及其应用做了一个详细的介绍，结合部分历年竞赛真题，讲述如何完成从题面到问题解决的建模过程、算法如何灵活应用，等等，以便有效提高学生用科学、高效的算法解决实际问题的能力。"]
[164,"610TR001","计算机网络","临班02330",null,"邹华兴","数学与计算机学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1,2,5,8,12,16周 四[6-7] 基础实验大楼A605(150)；3,4,6,7,9,10,11,13,14,15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002330","前湖北校区","计算机网络已成为连接世界的桥梁，它支撑着数据的传输、信息的共享以及各种智能化应用的实现。本课程旨在通过深入浅出的教学方式，让学生全面了解计算机网络的基本原理、关键技术及其在实际中的应用，为学生在数字技术与人工智能领域的学习打下坚实基础。"]
[165,"610TR001","计算机网络","临班02331",null,"邹华兴","数学与计算机学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1,2,5,8,12,16周 四[8-9] 基础实验大楼A605(150)；3,4,6,7,9,10,11,13,14,15周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002331","前湖北校区","计算机网络已成为连接世界的桥梁，它支撑着数据的传输、信息的共享以及各种智能化应用的实现。本课程旨在通过深入浅出的教学方式，让学生全面了解计算机网络的基本原理、关键技术及其在实际中的应用，为学生在数字技术与人工智能领域的学习打下坚实基础。"]
[166,"910TR002","大语言模型通识","临班02333","624647656","王允乾","数学与计算机学院","1.0","16","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"4-11周 四[8-9] 机电楼E226(135)","202520261002333","前湖北校区","为信息类专业本科生设计的“大语言模型通识课”，将带领学生深入了解当前最前沿的大规模语言模型技术。课程从基础理论出发，介绍自然语言处理的基本概念、发展历程及关键技术里程碑，逐步深入到现代大语言模型如BERT、GPT等架构的工作原理及其应用场景。学生将学习如何构建和训练简单语言模型，并通过实际案例了解这些模型在机器翻译、文本生成、情感分析等领域中的应用。"]
[167,"910TR006","数智时代的跨界思维与人文伦理","临班02394",null,"刘韬","数学与计算机学院","1.0","16","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",40,"8周 四[8-10] 机电楼E111(87)；9周 四[8-10] 机电楼E111(87)；10周 四[8-10] 机电楼E111(87)；11周 四[8-10] 机电楼E111(87)；12周 四[8-10] 机电楼E111(87)；13周 四[8] 机电楼E111(87)","202520261002394","前湖北校区","本课程面向数智技术深度渗透社会的时代背景，聚焦跨学科思维与伦理能力的系统性培养。课程通过医学、物理、哲学与计算机技术的交叉案例（如AI医疗诊断、量子计算伦理），解析技术对社会各领域的重构逻辑，探讨数据驱动下的伦理风险与人文价值平衡。教学内容涵盖技术底层逻辑、伦理思辨工具、物理系统思维，并结合职业发展需求，指导学生构建“技术+人文”双轨竞争力。通过多学科师资协同授课（临床医学、哲学、物理、计算机领域专家），采用案例研讨、辩论实践与模拟实训，培养兼具创新力、责任感与全球视野的复合型人才。"]
[168,"433TY001","宠物鉴赏与驯养","临班01499",null,"谢彦海","食品学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",150,"1-7周 四[6-7] 慧源楼226(204)；8-9周 四[6-7] 慧源楼226(204)；10-16周 四[6-7] 慧源楼226(204)","202520261001499","前湖北校区","本课程重点介绍常见宠物的生理特点、生活习性、饲养管理，以及世界著名宠物的鉴赏。"]
[169,"790CL001","生物质（含食品）资源的高值转化利用","临班01749",null,"巫小丹","食品学院","2.0","48","创新创业教育课/理论课程",20,"4周 日[6-8] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；4-5周 日[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；4-5周 日[中午1-2] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；5周 日[6-10] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；6周 日[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；6周 日[6-10] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；6周 日[中午1-2] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；7周 日[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；7周 日[中午1-2] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；8周 日[6-10] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；9周 日[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)；9周 日[中午1-2] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心210(30)","202520261001749","青山湖校区","生物质（含食品）资源的高值转化与利用是一门应用性较强的课程，涉及生物能源、生物材料、生物基化学品、生态工程、循环农业、食品废弃物加工等方面内容。理论课程主要讲授生物质资源的概念、化学组成与生物质资源开发利用现状。实验课程是让学生学习生物质资源高值化转化技术，参与生物质转化教育部工程研究中心的生物质多层次增值利用与食品安全保障科研活动，加深学生的知识理解并掌握基本的仪器设备操作，并训练学生学习实验方案设计和实验数据采集等能力。"]
[170,"790CL003","益生菌食品研发实训","临班01543",null,"刘晓华","食品学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",20,"1-3周 六[3-5] 中德联合研究院102(30)；1-3周 六[6-8] 中德联合研究院102(30)；4-6周 六[3-5] 中德联合研究院102(30)；4-6周 六[6-8] 中德联合研究院102(30)；7周 六[6-8] 中德联合研究院102(30)；7-8周 六[3-5] 中德联合研究院102(30)；8周 六[中午1] 中德联合研究院102(30)","202520261001543","青山湖校区","课程旨在理论知识学习的基础之上，通过实训操作，包括：益生菌菌种的分离、形态及分子生物学鉴定；菌种保藏和复壮；益生菌发酵果蔬制品；益生菌发酵奶制品；益生菌创意新产品研发等。加深对所学知识的理解，将理论和实践相结合，培养学生从事益生菌食品研究与开发的基本技能和素质。"]
[171,"790CL004","藻类食品加工技术与实践","临班01748",null,"郑洪立","食品学院","2.0","56","创新创业教育课/理论课程",20,"4周 六[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心104(25)；4周 六[6-9] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心104(25)；5-6周 六[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心201(25)；5-6周 六[6-9] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心201(25)；7-8周 六[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心203(25)；7-8周 六[6-9] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心203(25)；9周 六[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心205(25)；9周 六[6-9] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心205(25)；10周 六[2-5] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心205(25)；10周 六[6-9] 青山湖(北)生物质转化教育部工程研究中心205(25)","202520261001748","青山湖校区","藻类食品加工技术与实践是一门应用性较强的课程，涉及海带饮料、紫菜饼干、螺旋藻蛋白棒等方面内容。理论课程主要讲授藻类资源的概论、营养价值与食品加工现状。实验课程是让学生学习藻类饮料、饼干和蛋白棒加工技术，加深学生的知识理解并掌握基本的仪器设备操作，并训练学生学习实验方案设计和数据采集等。"]
[172,"790CL006","烘焙食品加工技术与实践","临班01496",null,"易醒","食品学院","2.0","48","创新创业教育课/理论课程",20,"4-8周 六[2-5] 中德联合研究院108(30)；4-8周 六[6-9] 中德联合研究院108(30)；9周 六[2-5] 中德联合研究院108(30)；9周 六[6-9] 中德联合研究院108(30)","202520261001496","青山湖校区","介绍焙烤原料的性质及常见产品制作方法，动手制作面包、蛋糕、月饼及饼干，拓展知识外延和提升综合素质。"]
[173,"790CL007","食品技术开放性任务综合实训","临班02075",null,"刘军平","食品学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",20,"1-5周 六[3-5] 理科生命大楼A105(5)；1-5周 六[6-10] 理科生命大楼A105(5)；6周 六[3-5] 理科生命大楼A105(5)；6周 六[6-8] 理科生命大楼A105(5)","202520261002075","前湖北校区","本课程开展创新创业思维培训和实践锻炼，用递进式进阶方式实施。首先对工程工艺及相关食品开发技术讲授，其次是设立一定限度的开放性任务，如焙烤（面包、饼干、糕点、月饼等）、酸奶、饮料、休闲食品（小包装肉、肉脯、水产、豆制品）、果蔬制品、预制菜肴等，分组自行选定或构思实验方案，并进行演讲，对方案进行评价，最后按方案制备产品，进行进行感官、理化、安全等指标评价。通过本课程的实验实训，巩固理论知识，受到系统实践训练，提升解决实际问题的能力和创新水平。"]
[174,"790CL007","食品技术开放性任务综合实训","临班02077",null,"熊春红","食品学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",20,"1-5周 六[3-5] 理科生命大楼A104(8)；1-5周 六[6-10] 理科生命大楼A104(8)；6周 六[3-5] 理科生命大楼A104(8)；6周 六[6-8] 理科生命大楼A104(8)","202520261002077","前湖北校区","本课程开展创新创业思维培训和实践锻炼，用递进式进阶方式实施。首先对工程工艺及相关食品开发技术讲授，其次是设立一定限度的开放性任务，如焙烤（面包、饼干、糕点、月饼等）、酸奶、饮料、休闲食品（小包装肉、肉脯、水产、豆制品）、果蔬制品、预制菜肴等，分组自行选定或构思实验方案，并进行演讲，对方案进行评价，最后按方案制备产品，进行进行感官、理化、安全等指标评价。通过本课程的实验实训，巩固理论知识，受到系统实践训练，提升解决实际问题的能力和创新水平。"]
[175,"790TK001","保健食品与安全","临班01545",null,"陈奕","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-13周 四[6-7] 慧源楼327(204)；14-16周 四[6-7] 慧源楼327(204)","202520261001545","前湖北校区","本课程重点介绍平衡膳食、常见的食物营养、食品活性成分及其保健功能，也将介绍以中药为原料的保健食品的研究与开发。还会介绍食品的法律与法规及经典的违法案例。"]
[176,"790TK002","大学生饮食营养与健康","临班01754","2157047116","于化泓","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,5周 四[6-7] 慧源楼217(128)；2-4周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；6,9周 四[6-7] 慧源楼217(128)；7-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；10,16周 四[6-7] 慧源楼217(128)；11-15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001754","前湖北校区","运用现代营养学、食品卫生学的基础理论与基本方法来研究食品营养价值、食品卫生与人体健康的关系以及加工过程中各种营养素生化变化情况。通过学习，让大学生掌握食品营养与卫生的基础知识，了解食物的各种营养素及其对人体的作用；掌握人体所需要的营养素的理化性质、主要功用、来源、需要量及食物中所含各类营养素的情况；了解合理烹调与合理营养的重要性，合理营养的基本要求，食品在加工时对营养素的影响，及提高营养水平的途径；懂得如何在加工过程中保护和提高营养，掌握保证食品卫生质量的基本要求与基本方法，掌握特殊人群、常见慢性病人等的膳食特点，合理制定食谱，以维护健康。\n好的营养并不意味着高消费、高投入，更不是非依靠保健食品不可。本课程以科学为基础，创新地提出了以食物为基础的大学生饮食营养的膳食指南，并为实施大学生饮食营养设计了通俗易懂、便于掌握的平衡膳食方法，为大学生饮食营养需要提出了一个合理的框架，期待着大学生从中获益，从而使我校大学生营养知识水平和健康水平有较大的提高。\n同时将课程“思政元素”融入课程知识点，积极开展课程思政，帮助学生学会用科学方法认识社会、关注民生，积极探索社会发展客观规律，解决社会发展问题。 "]
[177,"790TK002","大学生饮食营养与健康","临班01755","2157047116","于化泓","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,5周 四[8-9] 慧源楼217(128)；2-4周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；6,9周 四[8-9] 慧源楼217(128)；7-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；10,16周 四[8-9] 慧源楼217(128)；11-15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001755","前湖北校区","运用现代营养学、食品卫生学的基础理论与基本方法来研究食品营养价值、食品卫生与人体健康的关系以及加工过程中各种营养素生化变化情况。通过学习，让大学生掌握食品营养与卫生的基础知识，了解食物的各种营养素及其对人体的作用；掌握人体所需要的营养素的理化性质、主要功用、来源、需要量及食物中所含各类营养素的情况；了解合理烹调与合理营养的重要性，合理营养的基本要求，食品在加工时对营养素的影响，及提高营养水平的途径；懂得如何在加工过程中保护和提高营养，掌握保证食品卫生质量的基本要求与基本方法，掌握特殊人群、常见慢性病人等的膳食特点，合理制定食谱，以维护健康。\n好的营养并不意味着高消费、高投入，更不是非依靠保健食品不可。本课程以科学为基础，创新地提出了以食物为基础的大学生饮食营养的膳食指南，并为实施大学生饮食营养设计了通俗易懂、便于掌握的平衡膳食方法，为大学生饮食营养需要提出了一个合理的框架，期待着大学生从中获益，从而使我校大学生营养知识水平和健康水平有较大的提高。\n同时将课程“思政元素”融入课程知识点，积极开展课程思政，帮助学生学会用科学方法认识社会、关注民生，积极探索社会发展客观规律，解决社会发展问题。 "]
[178,"790TK005","科学饮酒与酒文化","临班01491",null,"潘军辉","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1-16周 四[6-7] 理科生命大楼B301(114)","202520261001491","前湖北校区","酒文化是文化百花园中的一朵奇葩，芳香独特，有酒的地方就有酒文化，历史与文化给了酒全新的诠释，酒文化源源流长，根深叶茂。\n通过对《科学饮酒与酒文化》的学习，让学生了解到酒及酒文化的全面貌，让学生对酒方面的专业知识及酒文化知识有一个比较全面的认识，能将酒相关知识应用到生活中去，从而开阔学生的视野、拓展学生的知识面、提高学生的综合素质。"]
[179,"790TK005","科学饮酒与酒文化","临班01492",null,"潘军辉","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1-16周 四[8-9] 理科生命大楼B301(114)","202520261001492","前湖北校区","酒文化是文化百花园中的一朵奇葩，芳香独特，有酒的地方就有酒文化，历史与文化给了酒全新的诠释，酒文化源源流长，根深叶茂。\n通过对《科学饮酒与酒文化》的学习，让学生了解到酒及酒文化的全面貌，让学生对酒方面的专业知识及酒文化知识有一个比较全面的认识，能将酒相关知识应用到生活中去，从而开阔学生的视野、拓展学生的知识面、提高学生的综合素质。"]
[180,"790TK006","科学饮食与健康","临班01518",null,"李文娟","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-6周 四[6-7] 慧源楼240(216)；7周 四[6-7] 慧源楼240(216)；8周 四[6-7] 慧源楼240(216)；9-13,15-16周 四[6-7] 慧源楼240(216)；14周 四[6-7] 慧源楼240(216)","202520261001518","前湖北校区","本课程为综合知识与素质教育的选修课，从营养与健康、食物的营养价值及科学饮食增进健康等角度介绍营养科学方面的相关知识，旨在向学生介绍现代营养科学知识及人们合理营养需要，增进健康的目的，使学生进一步扩大知识范围，增强对食养食疗的认识。科学饮食与健康部分介绍了中国居民饮食原则、不同人群的营养与科学饮食的重要性和必要性、饮食与美容等内容。通过本门课程的学习，要求学生了解有关科学饮食与健康及身体保健方面的知识，熟悉不同人群的营养与膳食等方面的内容以及健康隐患预防措施，学会处理日常生活中常见的营养问题，达到保护身体健康的目的。"]
[181,"790TK006","科学饮食与健康","临班01519",null,"李文娟","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-6周 四[8-9] 慧源楼240(216)；7周 四[8-9] 慧源楼240(216)；8周 四[8-9] 慧源楼240(216)；9-13,15-16周 四[8-9] 慧源楼240(216)；14周 四[8-9] 慧源楼240(216)","202520261001519","前湖北校区","本课程为综合知识与素质教育的选修课，从营养与健康、食物的营养价值及科学饮食增进健康等角度介绍营养科学方面的相关知识，旨在向学生介绍现代营养科学知识及人们合理营养需要，增进健康的目的，使学生进一步扩大知识范围，增强对食养食疗的认识。科学饮食与健康部分介绍了中国居民饮食原则、不同人群的营养与科学饮食的重要性和必要性、饮食与美容等内容。通过本门课程的学习，要求学生了解有关科学饮食与健康及身体保健方面的知识，熟悉不同人群的营养与膳食等方面的内容以及健康隐患预防措施，学会处理日常生活中常见的营养问题，达到保护身体健康的目的。"]
[182,"790TK008","葡萄酒酿造及品尝学","临班01502",null,"李燕","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼316(150)","202520261001502","前湖北校区","本课程为Ⅱ类通识教育课程，主要讲授葡萄酒的酿造品尝、分类产地及与人体健康的关系。课程旨在让学生了解葡萄酒的基础知识，包括分类、选购、保存、酿造工艺、品尝、保健作用等。通过对不同酿造工艺、酿酒葡萄品种及产地的葡萄酒特性分析，让学生了解决定葡萄酒品质、风味和价格的关键因素。通过完整产业链包括葡萄园的选址和管理、葡萄品种的选择、酿造工艺的调整、葡萄酒价格确定及地区产品推广的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，启发学生交叉性思维，并具备初步品鉴和选购葡萄酒的能力。"]
[183,"790TK010","舌尖上的营养与健康","临班01638",null,"李红艳","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7周 四[6-7] 慧源楼231(128)；2,4,6周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；8,16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；9,11,13,15周 四[6-7] 慧源楼231(128)；10,12,14周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001638","前湖北校区","主要讲授食品营养素在人体内消化、吸收和利用的过程、社区营养、人群营养、营养与疾病的关系，各类食物的营养价值、食品加工和储藏对营养素的营养、八大菜系等内容。\n"]
[184,"790TK010","舌尖上的营养与健康","临班01641","697045341","李静","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1,3,5,7周 四[6-7] 慧源楼218(150)；2,4,6周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；8,16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；9,11,13,15周 四[6-7] 慧源楼218(150)；10,12,14周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001641","前湖北校区","该课程共包括三部分内容，第一部分不同食物的营养价值和八大菜系；第二部分介绍介绍六大营养素在人体内的消化吸收和代谢；第三部分介绍了食物与人体健康的关系，不同人群的膳食原则。课程以食物营养科普为目标，使学习者了解我们的食物如何变成我们，不同食物的营养特点，以及食物与健康的关系，不同人群该如何吃等问题；通过该课程的学习，能给大家膳食安排有所启发。"]
[185,"790TK013","食品营养学","临班01495",null,"易醒","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-14,16周 四[6-7] 慧源楼342(216)；15周 四[6-7] 慧源楼342(216)","202520261001495","前湖北校区","主要介绍食品营养学的基础知识及科学膳食的原理和方法，树立正确的饮食和生活习惯，提高综合素质。"]
[186,"790TK014","食品营养与健康——争论与新认识","临班01516",null,"黄晓畅","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",100,"1周 四[6-7] 慧源楼424(114)；2-16周 四[6-7] 慧源楼424(114)","202520261001516","前湖北校区","为什么我们每天吃的食物会影响一生的健康？为什么同样的饮食建议对有些人有效，对另一些人却可能适得其反？在这门课程中，我们将一起探索营养科学中最引人深思的争议与最新发现，揭开食品与健康之间的复杂关系。本课程从基础营养素的现代认知出发，深入探讨当下热门的营养争议话题：代糖真的安全吗？生酮饮食是奇迹还是风险？为什么膳食指南不断更新？我们将分析基因、肠道菌群和个性化营养如何颠覆传统饮食建议，并讨论从肥胖、糖尿病到免疫健康的营养干预策略。通过案例研讨和科学证据分析，你将学会识别营养领域的伪科学，理解最新研究如何改变我们对“理想饮食”的定义。无论是想优化自身健康，还是关注食品安全、可持续饮食等社会议题，这门课都将为你提供批判性思考的工具。带上你的好奇心和餐桌经验，让我们一同解码营养科学的真相与迷思，做出更明智的生命选择！"]
[187,"790TK016","中国饮食文化","临班01490",null,"李昌","食品学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼314(150)","202520261001490","前湖北校区","本课程包括中华民族饮食文化的理论基础、中国饮食文化的区域性和层次性、中国茶文化和酒文化、中国饮食民俗、中华民族筷子文化等内容。通过本课程的学习，使学生在了解中国饮食特点和文化概念的基础上，掌握中国饮食在日常生活中的重要性，重点掌握中国饮食文化的主要内容与研究体系，使学生能够了解与掌握中华饮食文化的理论基础，中国饮食文化的区域性和层次性，茶文化与酒文化，以及食礼、食俗等方面的相关知识。"]
[188,"560CL004","川芎嗪抗小鼠运动性疲劳实验","临班01639",null,"黎玉","生命科学学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",28,"12-15周 六[3-5] 理科生命大楼A647(50)；12-15周 六[6-10] 理科生命大楼A647(50)","202520261001639","前湖北校区","    这是一门针对本科生科研训练的实验课程。本课程以小鼠为研究对象，采用游泳方式建立运动性疲劳模型，在运动方案结束后，将小鼠处死，取肝组织进行生化指标测定，观察川芎嗪对运动性疲劳小鼠的影响。\n    通过本课程的学习，学生将了解科学研究的基本方法及过程，包括选题、科研设计、组织实施、数据分析及撰写研究报告等。本课题融入了创新教育，有助于发展学生的创新能力、批判性思维以及分析问题、解决问题的能力。另外，课程以团队合作为特点，有助于培养学生的团队意识及协作精神。"]
[189,"560CL004","川芎嗪抗小鼠运动性疲劳实验","临班01640",null,"黎玉","生命科学学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",28,"12-15周 日[3-5] 理科生命大楼A647(50)；12-15周 日[6-10] 理科生命大楼A647(50)","202520261001640","前湖北校区","    这是一门针对本科生科研训练的实验课程。本课程以小鼠为研究对象，采用游泳方式建立运动性疲劳模型，在运动方案结束后，将小鼠处死，取肝组织进行生化指标测定，观察川芎嗪对运动性疲劳小鼠的影响。\n    通过本课程的学习，学生将了解科学研究的基本方法及过程，包括选题、科研设计、组织实施、数据分析及撰写研究报告等。本课题融入了创新教育，有助于发展学生的创新能力、批判性思维以及分析问题、解决问题的能力。另外，课程以团队合作为特点，有助于培养学生的团队意识及协作精神。"]
[190,"560CL013","生命科学研究与创业","临班03435",null,"彭扣","生命科学学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",150,"1-10周 四[8-10] 慧源楼216(150)；11周 四[8-9] 慧源楼216(150)","202520261003435","前湖北校区","以南昌大学生命科学学院创新创业实践基地之生物功能性物质研究、细胞生物学技术研究、水产动物遗传育种与健康养殖等实验室为实践平台，以生物学中一些重要的生命科学研究及成果转化为创新创业培训内容，鼓励学生自主选题进行创新创业研究实践，培育在校学生在掌握扎实的专业技能下发挥自主创新并具有创业基本素质和开创型个性的人才。通过本课程的学习，学生可掌握较扎实的生命科学研究基本技能和策略，认知生物方面创业的基本内涵和创业活动的特殊性，掌握开展生物学方面创业活动所需要的基本知识。"]
[191,"560CL014","劳动教育与创新创业教育","临班01637",null,"简少卿","生命科学学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-10周 四[11-13] 理科生命大楼B201(114)；11周 四[11-12] 理科生命大楼B201(114)","202520261001637","前湖北校区","课程有机把“自立、自强、自省、自知、自信、自律”等融入其中，具有课政融合、科创融合、专创融合等特点，系统性强、内容实用，教师通过线上线下讲授、讨论、作业和测试等课堂活动，旨在融合劳动教育与创新创业教育，树立学生新时代劳动精神与创新创业精神。"]
[192,"560TH006","观赏鱼类","临班02334",null,"龚燚","生命科学学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,4,8,12,16周 四[6-7] 理科生命大楼B202(114)；2,3,5,6,7,9,10,11,13-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002334","前湖北校区","本课程以普及金鱼、锦鲤、热带鱼等观赏鱼类的文化历史、品种鉴赏和水族造景等方面为主旨的通识课程。课程从水产养殖学的基本理论出发，结合文化历史、艺术设计、管理销售等方面知识，并通过大量实拍视频和深入浅出的授课使学生能够对观赏鱼类的品种鉴赏能力、养殖技术和管理能力得到提高。"]
[193,"560TH006","观赏鱼类","临班03436","276974182","简少卿","生命科学学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,4,8,12,16周 四[6-7] 理科生命大楼B203(114)；2,3,5,6,7,9,10,11,13-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003436","前湖北校区","本课程是省级一流课程，作为国家高等教育智慧教育平台同类课程中的唯一精品课程，以普及金鱼、锦鲤、热带鱼等观赏鱼类的文化历史、品种鉴赏和水族造景等方面为主旨的通识课程。课程从水产养殖学的基本理论出发，结合文化历史、艺术设计、管理销售等方面知识，并通过大量实拍视频和深入浅出的授课使学生能够对观赏鱼类的品种鉴赏能力、养殖技术和管理能力得到提高。"]
[194,"560TH006","观赏鱼类","临班04030","276974182","简少卿","生命科学学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1,4,8,12,16周 四[8-9] 理科生命大楼B201(114)；2,3,5-7,9-11,13-15周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004030","前湖北校区","本课程入选国家高等教育智慧教育平台，是唯一1门入选的观赏鱼课程，同时是省级线上一流课程，已在国家级出版社出版数字教材，开课21年来深受同学们喜爱。本课程以普及金鱼、锦鲤、热带鱼等观赏鱼类的文化历史、品种鉴赏和水族造景等方面为主旨的通识课程。课程从水产养殖学的基本理论出发，结合文化历史、艺术设计、管理销售等方面知识，并通过大量实拍视频和深入浅出的授课使学生能够对观赏鱼类的品种鉴赏能力、养殖技术和管理能力得到提高。"]
[195,"560TH011","园林观赏植物学","临班01634",null,"黄学勇","生命科学学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",120,"1-16周 四[6-7] 理科生命大楼B101(179)","202520261001634","前湖北校区","园林观赏植物学的理论体系是建立在生命科学、环境科学和园艺艺术等学科的基础上的综合性学科。本课程是面向全校各专业的公共选修课，贴近生活,以观赏植物及花卉植物,尤其是近年来比较流行的观赏植物为对象，重点介绍了观赏植物分类、花卉的生长发育与环境的关系及常见观赏植物应用等相关基本理论知识，并介绍其生态习性、栽培管理、扩大繁殖。本课程为提高学生的审美情趣、培养爱心、调剂业余生活、美化改善生活环境以及发展花卉产业具有重要意义。"]
[196,"560TH011","园林观赏植物学","临班02457",null,"黄学勇","生命科学学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",80,"1-16周 四[8-9] 理科生命大楼B202(114)","202520261002457","前湖北校区","    园林观赏植物学的理论体系是建立在生命科学、环境科学和园艺艺术等学科的基础上的综合性学科。本课程是面向全校各专业的公共选修课，贴近生活,以观赏植物及花卉植物,尤其是近年来比较流行的观赏植物为对象，重点介绍了观赏植物分类、花卉的生长发育与环境的关系及常见观赏植物应用等相关基本理论知识，并介绍其生态习性、栽培管理、扩大繁殖。本课程为提高学生的审美情趣、培养爱心、调剂业余生活、美化改善生活环境以及发展花卉产业具有重要意义。\n"]
[197,"800CL011","人工智能支持的外语类竞赛和创新创业训练","临班04031",null,"赵志宾","软件学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",30,"1-15周 四[8-10] 慧源楼416(114)；16周 四[8] 慧源楼416(114)","202520261004031","前湖北校区"]
[198,"800TD002","走进影院-电影拍摄技法","临班02329,软件素质1",null,"左珂","软件学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",100,"16周 四[6-7] 软件楼105(136)","202520261002329","青山湖校区","不出校园走进影院，通过对院线热映的中外电影的放映让同学了解中外电影的不同类型，并通过这些电影展现不同时代、环境等背景下叙事故事的展开，情节的推进，主人公的情感变化，让学生开拓视野了解中外文化的多样性，帮助学生实现文化比较视野，并对比中外影片中不同文化的区别对电影拍摄手法的影响，同时了解摄影的手法表现及技巧。","通过对中外不同类型的影片观看，提升学生的国际视野，理解西方诸文化丰富多样性，探索不同文化下色彩认知对摄影方式的影响，了解红色文化及中国传统的同时分析中国电影中的拍摄技法对人物展现，并了解电影制作的过程、拍摄技法与拍摄细节过程。"]
[199,"800TD002","走进影院-电影拍摄技法","临班04033，软件素质5",null,"左珂","软件学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",100,"16周 四[8-9] 软件楼105(136)","202520261004033","青山湖校区","不出校园走进影院，通过对院线热映的中外电影的放映让同学了解中外电影的不同类型，并通过这些电影展现不同时代、环境等背景下叙事故事的展开，情节的推进，主人公的情感变化，让学生开拓视野了解中外文化的多样性，帮助学生实现文化比较视野，并对比中外影片中不同文化的区别对电影拍摄手法的影响，同时了解摄影的手法表现及技巧。"]
[200,"800TK001","从经典电影中探寻工程伦理","临班02125",null,"揭敏","软件学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",50,"1-16周 四[8-9] 慧源楼239(126)","202520261002125","前湖北校区","课程通过有针对性地观摩相关影视作品，对影视作品中实际工程问题和道德困境进行判别分析，从案例教学入手进行工程伦理教育，将工程伦理同专业学习和将来的实际工作紧密结合起来，帮助理工科学生了解工程伦理的原则和规范，形成工程伦理意识和社会责任感，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的意义。\n"]
[201,"800TK001","从经典电影中探寻工程伦理","临班04032",null,"揭敏","软件学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",50,"1-16周 四[6-7] 慧源楼239(126)","202520261004032","前湖北校区"]
[202,"500CL001","科技创新思维","临班01952",null,"潘博","人文学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-6周 四[8-9] 慧源楼223(114)；7-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001952","前湖北校区","本课程是一门创新创业思维能力培养课程。学生通过该课程学习，初步了解创新和创造遵循的思维方式，结合自身学科学习情况，初步掌握创新的逻辑思维方式和思维规律，形成自身思考的逻辑路径，通过掌握创新思维的基本思考方法，拓展思维能力和抽象思辨能力，从而提高学生的综合分析能力和创新能力。"]
[203,"500CL001","科技创新思维","临班01953",null,"潘博","人文学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-6周 四[6-7] 慧源楼229(114)；7-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001953","前湖北校区","本课程是一门创新创业思维能力培养课程。学生通过该课程学习，初步了解创新和创造遵循的思维方式，结合自身学科学习情况，初步掌握创新的逻辑思维方式和思维规律，形成自身思考的逻辑路径，通过掌握创新思维的基本思考方法，拓展思维能力和抽象思辨能力，从而提高学生的综合分析能力和创新能力。"]
[204,"500TD001","科学技术史","临班01159",null,"周午鹏","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",60,"1-16周 四[8-9] 慧源楼230(114)","202520261001159","前湖北校区","科学技术史是一门跨学科研究的课程，以科学、技术的发展史为主线，以问题导向为主，以基础知识为基点，引导学生进行科学的批判与反思，通过科学技术发展模式的认知，使得学生明晰科学技术发展的脉络与内在逻辑，引导学生学会用科学的眼光来进行思考。"]
[205,"500TD001","科学技术史","临班01542",null,"陈向群","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[8-9] 慧源楼232(114)","202520261001542","前湖北校区","《科学技术史》向学生介绍世界科学技术发展的一般历史，理论知识和发展规律，包括天文学、物理学和化学等自然科学史，培养学生运用科学技术发展史的规律来认识自然和社会。"]
[206,"500TD003","中西文化比较","临班01615",null,"彭睿","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",50,"1-16周 四[8-9] 文法楼A330(63)","202520261001615","前湖北校区","《中西文化比较》为面向全校的二类通识课，本课程以中华文明和西方文明的发展历史作为比较对象，探讨两种文化的基本精神及其内在发展逻辑。通过对中西文化基本异同的比较，使学生对两种文化的不同总体价值在文化诸要素中的体现有一个系统的把握，进而全面认识两种文化精神在历史演进中产生的积极或消极作用。通过两种文化影响的研究，即从文化发展高度对中西文化历史上相互交流和影响的回顾与反省，建立对中国文化及其内在发展认同的自觉性和使命感。"]
[207,"500TD028","生活中的历史学","临班01642",null,"黄凯凯","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼340(161)","202520261001642","前湖北校区","本课程旨在培养学生运用历史思维观察和理解现实生活的能力，期于改善大学生的历史知识结构，提升大学生的人文素养，加强大学生对历史事件的分析、思辨能力。"]
[208,"500TD028","生活中的历史学","临班01643",null,"黄凯凯","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼340(161)","202520261001643","前湖北校区","本课程旨在培养学生运用历史思维观察和理解现实生活的能力，期于改善大学生的历史知识结构，提升大学生的人文素养，加强大学生对历史事件的分析、思辨能力。"]
[209,"500TD028","生活中的历史学","临班02378",null,"李敏","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼125(204)","202520261002378","前湖北校区","本课程透过生活中的传统建筑（如祠堂、书院等）、楹联、碑刻、族谱，及影视剧作等，讲述中国古代典章制度、政治结构、风俗伦理等历史知识，并通过展现普通人的生活，让同学们理解过去的社会，理解中国历史。\n\n\n"]
[210,"500TD028","生活中的历史学","临班02379",null,"李敏","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼125(204)","202520261002379","前湖北校区","本课程透过生活中的传统建筑（如祠堂、书院等）、楹联、碑刻、族谱，及影视剧作等，讲述中国古代典章制度、政治结构、风俗伦理等历史知识，并通过展现普通人的生活，让大家理解过去的社会，理解中国历史。\n\n"]
[211,"500TD033","韩国历史文化概况","临班01922",null,"马梓豪","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",40,"1-16周 四[6-7] 文法楼A332(51)","202520261001922","前湖北校区","主要介绍朝鲜半岛从原始时代到近代之前的历史概况。"]
[212,"500TD046","古希腊神话与悲喜剧","临班01004",null,"胡慧慧","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",40,"1-16周 四[6-7] 慧源楼332(114)","202520261001004","前湖北校区","本课程首先按照赫西俄德的《神谱》介绍古希腊原始神、提坦神和奥林匹斯神三个代际中具有代表性的神祇；其次，本课程在主体部分详细分析三大悲剧作家（埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯）以及两大喜剧作家（阿里斯托芬和米南德）的代表作品；力图展示古希腊神话与悲喜剧在古风时期、古典时期和希腊化时期的不同政治、社会背景下诞生的原因、发展的趋势以及对后世的影响。"]
[213,"500TD046","古希腊神话与悲喜剧","临班01005",null,"胡慧慧","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",40,"1-16周 四[8-9] 慧源楼332(114)","202520261001005","前湖北校区","本课程首先按照赫西俄德的《神谱》介绍古希腊原始神、提坦神和奥林匹斯神三个代际中具有代表性的神祇；其次，本课程在主体部分详细分析三大悲剧作家（埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯）以及两大喜剧作家（阿里斯托芬和米南德）的代表作品；力图展示古希腊神话与悲喜剧在古风时期、古典时期和希腊化时期的不同政治、社会背景下诞生的原因、发展的趋势以及对后世的影响。"]
[214,"500TD047","道德哲学与情感","临班01493",null,"陈嘉鸿","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼214(150)","202520261001493","前湖北校区","本课程以道德哲学为理论框架，聚焦于情感关系中的伦理实践问题，旨在帮助同学们掌握“谈钱不伤感情”的沟通策略与伦理边界，理解“情绪粒度”的概念及其在人际关系中的影响，并培养对异质化情感模式的包容与共情能力。通过本课程的学习，你将收获以下“硬核装备”： 情感CT扫描仪（秒懂对方小心思）；反PUA金钟罩（识别以爱之名的绑架）；自我认知升级包（从\"我到底要什么\"到\"我知道怎么要\"）。"]
[215,"500TD047","道德哲学与情感","临班01500",null,"陈嘉鸿","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼214(150)","202520261001500","前湖北校区","本课程以道德哲学为理论框架，聚焦于情感关系中的伦理实践问题，旨在帮助同学们掌握“谈钱不伤感情”的沟通策略与伦理边界，理解“情绪粒度”的概念及其在人际关系中的影响，并培养对异质化情感模式的包容与共情能力。通过本课程的学习，你将收获以下“硬核装备”： 情感CT扫描仪（秒懂对方小心思）；反PUA金钟罩（识别以爱之名的绑架）；自我认知升级包（从\"我到底要什么\"到\"我知道怎么要\"）。"]
[216,"500TG002","逻辑与批判性思维","临班02450",null,"刘剑凌","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼238(161)","202520261002450","前湖北校区","本课程会简单介绍一些逻辑和批判性思维的理论和方法，着重演示这些理论和方法如何运用。课程生动有趣，极具实用性，能在短时间内使你的分析、判断和推理能力有大幅提升。\n注意！本课程有一定难度，慎选！慎选！\n欢迎敢于挑战自我的你！"]
[217,"500TG010","中国哲学智慧 ","临班01630",null,"钱月","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[6-7] 文法楼A333(51)","202520261001630","前湖北校区","《中国哲学智慧》课程主要讲授以先秦诸子为代表的中国传统文化，以期和同学们进行一场跨越时空的文明对话和交流。"]
[218,"500TG010","中国哲学智慧 ","临班01631",null,"钱月","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[8-9] 文法楼A333(51)","202520261001631","前湖北校区","《中国哲学智慧》课程主要讲授以先秦诸子为代表的中国传统文化，以期和同学们进行一场跨越时空的文明对话和交流。"]
[219,"500TG010","中国哲学智慧 ","临班02392",null,"曾清林","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",100,"1-16周 四[6-7] 慧源楼336(114)","202520261002392","前湖北校区","中国哲学是中华民族智慧的结晶，是一个伟大的思想宝库。本课程以中国哲学流派与哲学思想发展为主要线索，力求体现中国哲学智慧的连续性、丰富性和多样性，力求讲知识传授和智慧开发结合起来，突出介绍哲学家的智慧精华，以使学生对中国传统哲学智慧有所感悟和把握，引导学生树立正确的世界观和人生观。"]
[220,"500TG010","中国哲学智慧 ","临班02393",null,"曾清林","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",100,"1-16周 四[8-9] 慧源楼336(114)","202520261002393","前湖北校区","中国哲学是中华民族智慧的结晶，是一个伟大的思想宝库。本课程以中国哲学流派与哲学思想发展为主要线索，力求体现中国哲学智慧的连续性、丰富性和多样性，力求讲知识传授和智慧开发结合起来，突出介绍哲学家的智慧精华，以使学生对中国传统哲学智慧有所感悟和把握，引导学生树立正确的世界观和人生观。"]
[221,"500TG011","大学语文","临班01068","741886995","朱洁","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",80,"1,5,12,16周 四[6-7] 文法楼A240(110)；2-4,6-11,13-15周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001068","前湖北校区","本课程线上围绕家国、怀抱、为学、政事、游记、游子、审美、爱情等八个特色主题展开，让学生利用课余时间自主开展线上学习活动，线下见面课则以古代戏剧小说、唐宋诗词、古文、中国文学精神、外国文学等五个主题将全部课程内容串联起来，使学生在学习个别作品的基础上，对古今中外优秀文学作品有更全面的认识。"]
[222,"500TG012","修辞学","临班01758",null,"刘小川","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",100,"1-2,4-5,7-8,10-11,13-14,16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；3,6,9,12,15周 四[6-7] 慧源楼234(114)","202520261001758","前湖北校区","《修辞学》是一门涉及言语表达、文学赏析与话语理解的综合素质类课程。本课程通过讲授系统的修辞学知识，充分揭示修辞的客观规律，揭示言语形式与思想内容相适应的规律。有效解释和鉴赏丰富多彩的修辞实例。同时关注口语修辞和书面语修辞。"]
[223,"500TG014","汉字与汉文化","临班01628",null,"刘静","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼318(150)","202520261001628","前湖北校区","本课程从汉字字形入手品析汉字背后的人文情怀，如汉民族的信仰、习俗、社会秩序和人际关系等。"]
[224,"500TG014","汉字与汉文化","临班01629",null,"刘静","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼316(150)","202520261001629","前湖北校区","本课程从汉字字形品析汉字背后的人文情怀，如汉民族的信仰、习俗、社会秩序和人际关系等。"]
[225,"500TG016","现代汉语言语交际","临班01756","547174650","刘小川","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",100,"1-2,4-5,7-8,10-11,13-14,16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；3,6,9,12,15周 四[8-9] 慧源楼234(114)","202520261001756","前湖北校区","“现代汉语言语交际” 是一门理论与实践紧密结合的应用型课程。课程以现代汉语为基础，深入剖析言语交际的规律与技巧，系统讲授语境分析、话语策略、非语言交际等核心内容，帮助学习者掌握日常对话、商务谈判、公众演讲等不同场景下的沟通方法。?\n课程通过经典案例研讨等多样化教学方式，引导学生灵活运用语言知识解决实际交际问题，培养敏锐的语言感知能力和得体的表达能力。修完本课程，学生不仅能深化对现代汉语的理解，还能显著提升跨文化交际能力与沟通应变能力，为职场发展与社会交往奠定坚实的语言基础。"]
[226,"500TG017","王阳明《传习录》导读","临班01944",null,"刘兵","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[6-7] 文法楼A334(63)","202520261001944","前湖北校区","本课程通过对明代大儒王阳明《传习录》一书进行介绍、导读，介绍《传习录》一书的主要内容及阳明心学的理论特色，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，更好的传播中国优秀传统文化"]
[227,"500TG017","王阳明《传习录》导读","临班02065",null,"刘兵","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[8-9] 文法楼A334(63)","202520261002065","前湖北校区","本课程通过对明代大儒王阳明《传习录》-书进行介绍、导读，介绍《传习录》一书的主要内容及阳明心学的理论特色，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，更好的传播中国优秀传统文化"]
[228,"500TG018","《说文解字》研读","临班01075",null,"刘海波","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼238(161)","202520261001075","前湖北校区","《说文解字》一书,是我国第一部分析字形，说解字义，辨识声读的字典,是文献语言的奠基之作，也是书面语言、文字、音韵研究方面的一部集大成之著作。这门课程有助于：\n（1）培养学生分析汉字本义的能力，对汉字发展演变的来龙去脉有个清晰的了解。\n（2）培养和提高学生古书阅读能力，使学生能够从事一定的古籍整理、汉语史研究和古典文学研究工作，以便更好地批判地继承古代的优秀文化遗产。\n（3）培养学生掌握训诂学的初步知识，为学生今后进一步学习汉语言文字学专业打下基础。"]
[229,"500TG021","中国文化概论","临班02328",null,"易宏熙","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[6-7] 文法楼A244(63)","202520261002328","前湖北校区","本课程主要讲授传统经学、语言文字、先秦诸子、宋明理学、历史、礼仪、政治文化等中国传统文化内容。"]
[230,"500TG021","中国文化概论","临班02348",null,"易宏熙","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[8-9] 文法楼A244(63)","202520261002348","前湖北校区","本课程主要讲授传统经学、语言文字、先秦诸子、宋明理学、历史、礼仪、政治文化等中国传统文化内容。"]
[231,"500TG022","中国历史十二讲","临班01927",null,"柴栋","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[6-7] 文法楼A326(51)","202520261001927","前湖北校区","本课程将以宏观视野，系统讲述先秦至明清时期的中国古代历史。主要聚焦于中国古代的政治制度、政治文化及历史大事，勾勒出中国古代历史发展的线索脉络，从而深刻理解中华文明发展的历史特性。"]
[232,"500TG022","中国历史十二讲","临班02063",null,"赵伟","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[6-7] 慧源楼324(114)","202520261002063","前湖北校区","了解中国古代历史的几个重要问题与研究方法。"]
[233,"500TG022","中国历史十二讲","临班02064",null,"赵伟","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",40,"1-16周 四[8-9] 慧源楼324(114)","202520261002064","前湖北校区","了解中国古代历史的几个重要问题与研究方法。"]
[234,"500TG034","理解文化与中国哲学精神","临班01626",null,"谢飞","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼434(158)","202520261001626","前湖北校区","本课程立足以“理解（万岁）”为认识和理解中国哲学思想资源的核心方法论，希冀学生能够对中国传统文化有清醒正确的认识，继而能够从学习中国传统文化中做到自立奋发并获取勇于进取的精神力量！"]
[235,"500TG034","理解文化与中国哲学精神","临班01627",null,"谢飞","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",150,"1-16周 四[8-9] 慧源楼434(158)","202520261001627","前湖北校区","本课程立足以“理解（万岁）”为认识和理解中国哲学思想资源的核心方法论，希冀学生能够对中国传统文化有清醒正确的认识，继而能够从学习中国传统文化中做到自立奋发并获取勇于进取的精神力量！"]
[236,"500TG066","《韩非子》导读","临班01503",null,"徐清祥","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",30,"1-16周 四[6-7] 文法楼A329(51)","202520261001503","前湖北校区","本课程是一门通识课。《韩非子》是我国先秦时期法家的集大成者韩非所撰的一部思想史著作，本课程通过结合《韩非子》一书中的重要篇章，分析韩非子及其时代，阐述《韩非子》的思想渊源、理论基础与主要思想体系，力图展现先秦法家的主要思想概念和理论体系。"]
[237,"500TG066","《韩非子》导读","临班01504",null,"徐清祥","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",30,"1-16周 四[8-9] 文法楼A239(63)","202520261001504","前湖北校区","本课程是一门通识课。《韩非子》是我国先秦时期法家的集大成者韩非所撰的一部思想史著作，本课程通过结合《韩非子》一书中的重要篇章，分析韩非子及其时代，阐述《韩非子》的思想渊源、理论基础与主要思想体系，力图展现先秦法家的主要思想概念和理论体系。"]
[238,"500TG102","中国传统文化十讲","临班01612",null,"凌云","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",50,"1-16周 四[6-7] 慧源楼312(150)","202520261001612","前湖北校区","《中国传统文化十讲》是针对南昌大学本科生的二类通识课程。课程首先从总体着眼，系统讲授中国文化的内涵、中国地理概况、中国历代疆域以及民族与人口、中国传统文化的发展历程等内容，再深入中国历代思想潮流、中国古代文学、玉器、建筑、服饰、茶饮等具体的文化门类，使学生全面了解和掌握中国文化的基本知识、基本理论以及其中蕴含的精神力量，在切实增加学生的文化知识的同时，全面提升学生的审美水平与人文素养，同时培养学生的文化自信与爱国意识，为学生未来的学习和工作奠定坚实的文化基础。","对学生人文知识基础、课堂出勤率、作业完成度有一定要求。"]
[239,"500TG102","中国传统文化十讲","临班01619",null,"凌云","人文学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",50,"1-16周 四[8-9] 慧源楼229(114)","202520261001619","前湖北校区","《中国传统文化十讲》是针对南昌大学本科生的二类通识课程。课程首先从总体着眼，系统讲授中国文化的内涵、中国地理概况、中国历代疆域以及民族与人口、中国传统文化的发展历程等内容，再深入中国历代思想潮流、中国古代文学、玉器、建筑、服饰、茶饮等具体的文化门类，使学生全面了解和掌握中国文化的基本知识、基本理论以及其中蕴含的精神力量，在切实增加学生的文化知识的同时，全面提升学生的审美水平与人文素养，同时培养学生的文化自信与爱国意识，为学生未来的学习和工作奠定坚实的文化基础","对学生的人文知识基础、课堂出勤率、作业完成度有一定要求。"]
[240,"500TK001","科学知识社会学：对于 科学家和科学知识的一种研究视角","临班01489",null,"王一鸣","人文学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",50,"1-16周 四[6-7] 慧源楼320(114)","202520261001489","前湖北校区","本课程基于对科学知识社会学（SSK）形成历程的研究展开，探讨科学家在学院科学时代的CUDOS行为规范，以及演进到后学院科学时代的PLACE特征和生活科学时代的新特征。从认识论、方法论、本体论等角度分析SSK的几大学派及其对科学知识的新观点。\n重点介绍SSK的强纲领理论、言语分析理论和行动者网络等理论，以及它们的研究方法，并使用其分析当前的一些科学热点问题和现象。最后探讨对于SSK理论的多方评价及思考。"]
[241,"500TK001","科学知识社会学：对于 科学家和科学知识的一种研究视角","临班01501",null,"王一鸣","人文学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",50,"1-16周 四[8-9] 慧源楼320(114)","202520261001501","前湖北校区","本课程基于对科学知识社会学（SSK）形成历程的研究展开，探讨科学家在学院科学时代的CUDOS行为规范，以及演进到后学院科学时代的PLACE特征和生活科学时代的新特征。从认识论、方法论、本体论等角度分析SSK的几大学派及其对科学知识的新观点。\n重点介绍SSK的强纲领理论、言语分析理论和行动者网络等理论，以及它们的研究方法，并使用其分析当前的一些科学热点问题和现象。最后探讨对于SSK理论的多方评价及思考。\n"]
[242,"500TS043","投资与哲学","临班01614",null,"彭睿","人文学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1-16周 四[6-7] 文法楼A330(63)","202520261001614","前湖北校区","《投资与哲学》为面向全校的二类通识课，本课程内容包括投资市场的基本类型、基础知识和常用方法。通过课堂教学和实践操作，使学生在掌握投资的基本知识和基础方法的同时，还能有意识地从哲学、文化和心理学视角审视日常的投资行为，提升对各类投资诈骗的识别能力，建立正确的投资观、财富观、工作观和消费观，以及正确认识到中西方在投资行为、经济模式与哲学文化等方面的共性与差异。"]
[243,"500TY015","中外话剧精品赏析","临班01798","603189518","周丹","人文学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-16周 四[6-7] 慧源楼330(114)","202520261001798","前湖北校区","本课程是Ⅱ类通识教育课程，是基于让学生对中外话剧能有相当的理解而开设的一门课程，旨在让学生对中外话剧有着更深入的认识。本课程主要讲授中西方著名话剧精品，阐发其中传达出来的人文意蕴，细致地讲解中外话剧作品表达出来的对世界和人生的体验，揭示人类对自我的认识和对理想的追求。本课程将课堂讲授、网络课程建设结合起来，形成教师与学生之间的教学互动、教学相长的共同体模式。本课程从讲授方式上，采用专题讲座的形式，不仅注重文本细读，而且强调观点的清晰与论证的明确，并运用大量材料进行佐证，使本课程在教学质量与学术质量上达到较高水准。\n\n篇目如下：\n第一章《红玫瑰与白玫瑰》\n第二章 《金锁记》\n第三章 《长恨歌》\n第四章 《翠花》\n第五章 《白鹿原》\n第六章 《雷雨》\n第七章 《茶馆》\n第八章 《生死场》\n第九章 《四世同堂》\n第十章 《简爱》\n第十一章 《老妇还乡》\n第十二章 《尘埃落定》\n第十三章 《这里的黎明静悄悄》\n第十四章 《家》\n第十五章 《生死场》\n第十六章 《隐婚男女》。"]
[244,"500TY015","中外话剧精品赏析","临班01799",null,"周丹","人文学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-16周 四[8-9] 慧源楼330(114)","202520261001799","前湖北校区","本课程是Ⅱ类通识教育课程，是基于让学生对中外话剧能有相当的理解而开设的一门课程，旨在让学生对中外话剧有着更深入的认识。本课程主要讲授中西方著名话剧精品，阐发其中传达出来的人文意蕴，细致地讲解中外话剧作品表达出来的对世界和人生的体验，揭示人类对自我的认识和对理想的追求。本课程将课堂讲授、网络课程建设结合起来，形成教师与学生之间的教学互动、教学相长的共同体模式。本课程从讲授方式上，采用专题讲座的形式，不仅注重文本细读，而且强调观点的清晰与论证的明确，并运用大量材料进行佐证，使本课程在教学质量与学术质量上达到较高水准。\n\n篇目如下：\n第一章《红玫瑰与白玫瑰》\n第二章 《金锁记》\n第三章 《长恨歌》\n第四章 《翠花》\n第五章 《白鹿原》\n第六章 《雷雨》\n第七章 《茶馆》\n第八章 《生死场》\n第九章 《四世同堂》\n第十章 《简爱》\n第十一章 《老妇还乡》\n第十二章 《尘埃落定》\n第十三章 《这里的黎明静悄悄》\n第十四章 《家》\n第十五章 《生死场》\n第十六章 《隐婚男女》。"]
[245,"500TY020","戏曲知识和鉴赏","临班02060",null,"尹蓉","人文学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",80,"1-16周 四[6-7] 文法楼A456(120)","202520261002060","前湖北校区","课程主要分为两部分，一部分是介绍相关的戏曲专业知识，一部分是利用多媒体技术，对经典戏曲作品的鉴赏。课程主要目的是培养学生对戏曲的兴趣，提升学生的艺术审美鉴赏和文化素质，增强民族自豪感和自信心。"]
[246,"530TD001","国际关系概论","临班02314",null,"廖元新","人文学院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",80,"1-16周 四[6-7] 慧源楼519(114)","202520261002314","前湖北校区","课程将在一个学期的时间内，为学生全面、清晰地理顺国际关系的发展脉络与特点。并结合时事热点，重点讲授中美、中日等具有重要意义的国际关系议题。同时，帮助学生充分认清在当今国际关系背景下，我国面临的历史机遇和挑战。为了达到预期的教学目的，课堂中将多运用提问、讨论等形式，注意调动学生的积极性，启发学生多思考，激发学生的对本门课的学习兴趣，运用现代化的教学手段提高教学效果。"]
[247,"720TS006","“四史”概论","临班01731",null,"刘涛","马克思主义学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",110,"1,11-14周 四[6-7] 文法楼A447(130)；2-3周 四[6-7] 文法楼A447(130)；4-6周 四[6-7] 文法楼A447(130)；7-10周 四[6-7] 文法楼A447(130)；15-16周 四[6-7] 文法楼A447(130)","202520261001731","前湖北校区","本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重要论述，充分体现习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话和党的二十大精神，以中国共产党关于历史问题的三个决议和党中央有关精神为依据，阐述社会主义500多年探索发展史，中国共产党100多年发展史，中华人民共和国70多年砥砺奋斗史，改革开放40多年壮阔实践史，对于帮助广大学生复习考研政治、更好学习理解历史、树立正确历史观，更加自觉地坚持以史为鉴、开创未来具有重要意义。"]
[248,"850CL001","大学生创业思维与实践","临班02543","582444192","陈友华","旅游学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",80,"1-16周 四[6-7] 慧源楼126(204)","202520261002543","前湖北校区","本课程主要讲述创新创业的基本理论知识、创业包括开设公司等的方面的技巧","无法到教室上课的同学不要申请，因为课堂上不仅仅有签到，还有随堂练习等，会影响到本课程的成绩"]
[249,"850CL001","大学生创业思维与实践","临班02544","390521904","陈友华","旅游学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",80,"1-16周 四[8-9] 慧源楼126(204)","202520261002544","前湖北校区","本课程主要讲授创新创业的基本理论、创业者应具备的基本知识素质和能力，案例分析，创办公司和运营的技巧与方法等。","不能到教室上课的同学不要申请该门课程，因为上课时需要签到和做随堂练习等，会影响到成绩"]
[250,"850TS002","商务礼仪","临班02545","390596227","陈友华","旅游学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",80,"1-10周 四[11-13] 慧源楼120(114)；11周 四[11-12] 慧源楼120(114)","202520261002545","前湖北校区","本课程主要讲述人际交往的必要礼仪礼节，包括见面礼仪、社交礼仪、活动礼仪等为人处世、待人接物等方面的礼仪。","无法到教室上课的同学不要申请，因为课堂上不仅仅有签到，还有随堂练习等，会影响到本课程的成绩"]
[251,"850TS008","职业礼仪","临班02549",null,"李雪","旅游学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",90,"1-16周 四[6-7] 外经楼101(195)","202520261002549","前湖北校区","    礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。《职业礼仪》是一门融知识性、操作性、实用性为一体的本科II类通识课程。\n    本课程旨在提高学生的内在美和外在美，提高礼仪文化的修养以及交往、沟通、组织、协调等职业能力，使其具有一定的礼仪理论知识，又有较强的人际交往技能和技巧，能胜任行业对人员素质的要求，同时塑造良好的个人职业形象，成为具有高雅的气质、得体的举止、娴熟的人际交流技能，能胜任企事业单位管理和服务的综合型人才。"]
[252,"850TS008","职业礼仪","临班02550",null,"李雪","旅游学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",90,"1-16周 四[8-9] 外经楼101(195)","202520261002550","前湖北校区","    礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。《职业礼仪》是一门融知识性、操作性、实用性为一体的本科II类通识课程。\n    本课程旨在提高学生的内在美和外在美，提高礼仪文化的修养以及交往、沟通、组织、协调等职业能力，使其具有一定的礼仪理论知识，又有较强的人际交往技能和技巧，能胜任行业对人员素质的要求，同时塑造良好的个人职业形象，成为具有高雅的气质、得体的举止、娴熟的人际交流技能，能胜任企事业单位管理和服务的综合型人才。"]
[253,"850TS009","中国旅游客源国（地区）概况","临班02556",null,"李祎","旅游学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1-16周 四[6-7] 慧源楼213(128)","202520261002556","前湖北校区","《中国旅游客源国（地区）概况》是一门面向大学学生开设的公选课程，旨在帮助同学们深入且系统地了解中国的旅游客源国（地区）的多方面情况，涵盖其地理、历史、文化、经济、社会等基础内容，着重剖析各国（地区）旅游业发展态势、游客出游特点、与中国旅游交流互动情况等关键要点。课程融合丰富案例、数据与前沿信息，通过多样教学方式，使学生在拓展国际视野的同时，提升对中国旅游客源市场的认知与分析能力，为未来从事相关领域工作奠定扎实基础。"]
[254,"850TS011","遥感中国","临班02884",null,"江耀","旅游学院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1-8周 四[6-7] 慧源楼222(114)","202520261002884","前湖北校区","地理学是一门以地球表层与“人地关系”为研究对象的科学，关注并理解地理区域的人口、资源、环境以及发展等问题不仅成为公众议题，也成为现代公民素质之一。遥感中国课程可通过对地理国情的普及、对区域可持续发展和人地关系的教育来培养同学们的乡土情结和爱国情怀。"]
[255,"540CL004","创业+国际贸易实务","临班03190",null,"毛小明","经济管理学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1-10周 四[8-10] 智华科技楼B103(30)；11周 四[8-9] 智华科技楼B103(30)","202520261003190","前湖北校区","创业+国际贸易实务课程让学生掌握国际贸易合同的签订和合同履行，为学生实际操作国际贸易打下基础，拓展学生的就业领域。"]
[256,"540CL011","创新思维与方法","临班01946",null,"石唯康","经济管理学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",50,"1-4,16周 四[6-7] 慧源楼430(114)；5-15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001946","前湖北校区","课程讲述发明问题解决理论（TRIZ）的创新法则、原理与方法，重点阐释TRIZ各工具所包含的主要思想及其应用。本课程旨在培养学生的发明创造与技术创新的思维与能力。通过课程的学习，有助于大学生了解创新方法，传播创新方法，突破惯性思维，树立创新有法可依的意识。通过对发明问题解决理论（TRIZ）的学习与实践，大学生可以逐渐培养创新思维，提升自身的发明创新素质。"]
[257,"540TR014","商业数据分析","临班01940",null,"尧军文","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",30,"1,3,4,6,7,9,10,12,13,15,16周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；2,5,8,11,14周 四[8-9] 智华科技楼B603(40)","202520261001940","前湖北校区","本课程主要讲解如何进行商业数据的分析，如何从商业数据中挖掘出商业价值。"]
[258,"540TR025","SPSS数据分析与挖掘","临班01939",null,"尧军文","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",30,"1,4,7,10,13周 四[8-9] 智华科技楼B603(40)；2,3,5,6,8,9,11,12,14-16周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261001939","前湖北校区","本课程主要讲解如何使用SPSS软件进行数据的处理，从数据录入到数据分析、挖掘。"]
[259,"540TR026","大数据与人工智能营销","临班01942",null,"刘容","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",30,"1,2,3周 四[8-10] 智华科技楼B101(30)；4-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周 四[8-9] 智华科技楼B101(30)","202520261001942","前湖北校区","大数据与人工智能作为数字经济发展的重要技术，正成为推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革的重要驱动力，也是全球新一轮产业竞争的制高点和促进实体经济振兴、加快转型升级的新动能。传统营销的发展如何适应并利用大数据和人工智能实现转型，如何利用大数据与人工智能建立起面向未来的营销是我们迫切需要破解的问题。将大数据与人工智能引入营销领域，将颠覆传统营销模式，势必引起营销领域的一场革命。  \n本课程有两个目标，一是培养学生开展营销管理和营销创新的能力，二是为培养大数据与人工智能营销实践人才提供一个理论体系。本课程分为三个相互联系而又相对独立的部分。第一部分大数据与人工智能营销介绍基本概念并阐释理论背景，包括第一章“智能营销导论”。第二部分根据营销管理的流程介绍大数据与人工智能营销的主要管理活动，包括第二章“用户画像管理”、第三章“精准营销管理”、第四章“顾客体验管理”，以及第五章“社会化顾客关系管理”。课程第三部分则关注营销组合理论4P，介绍大数据与人工智能导致的4P创新，包括第六章“智能产品管理”、第七章“智能定价管理”、第八章“智能渠道管理”和第九章“智能促销管理”。\n通过学习本课程，将系统掌握利用大数据与人工智能等新兴技术开展营销管理和创新的知识及能力。"]
[260,"540TR026","大数据与人工智能营销","临班01943",null,"刘容","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",30,"1,2,3周 四[11-13] 智华科技楼B101(30)；4-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周 四[11-12] 智华科技楼B101(30)","202520261001943","前湖北校区","大数据与人工智能作为数字经济发展的重要技术，正成为推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革的重要驱动力，也是全球新一轮产业竞争的制高点和促进实体经济振兴、加快转型升级的新动能。传统营销的发展如何适应并利用大数据和人工智能实现转型，如何利用大数据与人工智能建立起面向未来的营销是我们迫切需要破解的问题。将大数据与人工智能引入营销领域，将颠覆传统营销模式，势必引起营销领域的一场革命。  \n本课程有两个目标，一是培养学生开展营销管理和营销创新的能力，二是为培养大数据与人工智能营销实践人才提供一个理论体系。本课程分为三个相互联系而又相对独立的部分。第一部分大数据与人工智能营销介绍基本概念并阐释理论背景，包括第一章“智能营销导论”。第二部分根据营销管理的流程介绍大数据与人工智能营销的主要管理活动，包括第二章“用户画像管理”、第三章“精准营销管理”、第四章“顾客体验管理”，以及第五章“社会化顾客关系管理”。课程第三部分则关注营销组合理论4P，介绍大数据与人工智能导致的4P创新，包括第六章“智能产品管理”、第七章“智能定价管理”、第八章“智能渠道管理”和第九章“智能促销管理”。\n通过学习本课程，将系统掌握利用大数据与人工智能等新兴技术开展营销管理和创新的知识及能力。"]
[261,"540TS001","商业决策（双语）","临班02463","8563130023","罗浩","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1-2,4-5,7-9,11-16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；3,6,10周 日[11-12] 慧源楼120(114)","202520261002463","前湖北校区","本课程是省级精品在线课程，课程主要章节的设计以中西方商业决策思想差异和渊源来源作为范围背景；从历史唯物和辩证唯物的角度对现代商业决策过程中涉及三大块主题在中国的运用进行了理论与实践性的介绍；同时通过大量的商业企业决策案例、企业决策实践工作分析，运用比较管理学理论通过“正方对比”方法进行了改革开放后特别是近20年来主要企业决策成败分析，通过历史演化视角去勾勒中西方企业决策成功与失败的主因及其变化规律；特别是新世纪以来中国企业在与国际知名企业决策对比中展现出来的管理内涵、组织特色和资源要素特征进行了决策的因果分析。"]
[262,"540TS002","生态经济学","临班03741","1046442258","柏玲","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",100,"1周 六[3-5] 慧源楼118(150)；2,3,5,6周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；4周 六[3-5] 慧源楼118(150)；7周 六[3-5] 慧源楼118(150)；8-10周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；11周 六[3-5] 慧源楼118(150)；12-14周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261003741","前湖北校区","（1）使学生了解生态经济学理论发展前沿和实践发展现状。（2）使学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义理论指导下的生态文明思想。（3) 培养学生的学术和文化素养。"]
[263,"540TS003","新结构区域经济学","临班05779","678316156","李汝资","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",100,"1,4,7,11周 四[6-7] 慧源楼113(128)；2-3,5-6,8-10,12-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261005779","前湖北校区","新结构区域经济学导论，由南昌大学经济管理学院与北京大学新结构经济学研究院合作，将新结构经济学思想与区域经济理论与实践深度融合。\n新结构经济学作为第三代发展经济学理论，对中国等发展中国家的经济发展具有重要指导意义。特别是，新时代中国仍面对区域发展不平衡、不充分等现实问题，融合形成充满中国问题、中国理论、中国应用的新结构区域经济学来指导区域实践，顺应时代发展需求，亦可为其他经济赶超国家提供经验借鉴。\n通过课程学习，旨在使学生全面理解中国过去、现在和未来区域经济发展过程中面临的问题本源；弘扬中国在区域问题治理方面的智慧与经验；提升学生运用新结构区域经济学理论解释区域问题的能力；培养学生高远的学术理想与扎根中国大地原创理论的学术使命感。"]
[264,"540TS005","解读经济学密码","临班04608","895452930","钱晶晶","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",100,"2-3周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；4周 六[8-10] 慧源楼116(150)；5周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；6周 六[8-10] 慧源楼116(150)；7-8周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；9周 六[8-10] 慧源楼116(150)；10-11周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；12周 六[8-9] 慧源楼116(150)","202520261004608","前湖北校区","（1）学习诺奖理论体味诺奖人生拓展经济知识。（2）通过系统化教学帮助学习者掌握经济学思维框架，理解经济现象背后的逻辑，并提升解决实际问题的能力。（3）培养学生的思想政治素养、基础知识素养、家国情怀素养、创新思维能力、自我学习能力以及团队协作能力。"]
[265,"540TS006","管理百年","临班03199","309878501","罗浩","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1-2,4-5,7-9,11-16周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；3,6,10周 五[11-12] 慧源楼120(114)","202520261003199","前湖北校区","本课程为国家级精品在线课程，以对原有管理的五项职能在现代管理百年发展历程中的理论延展作精彩注释，使学生至少从管理技能和管理沟通上把握管理理论演绎实质；\n以自我经历为管理讲授的大背景，根据自身研修管理所得感悟和切身体验培养学生现代管理理念的兴趣，以师为镜，描述商业世界的管理图景并结合主体参与与互动让学员在管理实践中看到现在的自己和未来的自己是怎样的；\n以商业模式和未来企业发展趋势作为管理实践的落脚点的学习。从现实出发的管理思维与东西方商业企业的管理实践比较，围绕“管理是什么？管理怎么做？当下的情境管理是怎么取得合理的妥协？”的教学思路展开讲授。\n《管理百年》课程的有效学习能够升华已学习过管理理论，实践过管理工具和方法的相关学员的管理思维和管理眼界。并结合现有的商业市场环境和企业发展趋势，不断的扑捉管理理论的适用方法，为优秀的企业管理培养潜在管理专家。"]
[266,"540TS007","市场研究与数据分析","临班01937",null,"尧军文","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",30,"1-2,4-5,7-8,10-11,13-14,16周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；3,6,9,12,15周 四[8-9] 智华科技楼B603(40)","202520261001937","前湖北校区","本课程主要讲解如何进行市场调查和数据分析，包括定性研究、定量研究、问卷设计、抽样设计、数据分析挖掘等。"]
[267,"540TS007","市场研究与数据分析","临班01945",null,"尧军文","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",30,"1-2,4-5,7-8,10-11,13-14,16周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；3,6,9,12,15周 四[11-12] 智华科技楼B603(40)","202520261001945","前湖北校区","本课程主要讲解如何进行市场调查和数据分析，包括定性研究、定量研究、问卷设计、抽样设计、数据分析挖掘等。"]
[268,"540TS009","管理会计","临班03191","学习通","黄亿红","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1,3,5,15-16周 四[8-9] 慧源楼228(114)；2,4,6-14周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261003191","前湖北校区","管理会计是会计的一个分支，它是将管理与会计相结合，以财务会计及统计等其它资料为基础，运用一系列专门的方式、方法，收集、分类、汇总、分析和报告相关经济信息的会计信息系统，它有机融合财务与业务活动，在单位规划、决策、控制和评价等方面发挥重要作用的管理活动。\n管理会计是会计的一个分支，它是将管理与会计相结合，以财务会计及统计等其它资料为基础，运用一系列专门的方式、方法，收集、分类、汇总、分析和报告相关经济信息的会计信息系统，它有机融合财务与业务活动，在单位规划、决策、控制和评价等方面发挥重要作用的管理活动。管理会计主要服务于各企业和行政事业等单位内部管理需要。随着经济全球化、人工智能等新技术不断创新，组织结构也不断创新，特别在互联网经济竞争环境下，各单位面临着更多、更大的挑战，对管理会计信息的要求也不断提高。\n","丰富学校非会计专业学生的知识面，让非会计专业学生能了解管理会计的相关基础知识，拓展学生的视野。"]
[269,"540TS015","统计学","临班02340",null,"仇丹虹","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",60,"1,3,5,7,16周 四[6-7] 慧源楼426(114)；2,4,6,8-15周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261002340","前湖北校区","统计学是一门研究数据收集、整理、分析的方法的科学，其目的是探索客观现象内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。凡是有数据的地方，就有统计的用武之地。在很多学科中，统计学都是必需的基础知识."]
[270,"540TS015","统计学","临班02341",null,"仇丹虹","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",60,"1,3,5,7,16周 四[8-9] 慧源楼426(114)；2,4,6,8-15周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261002341","前湖北校区","统计学是一门研究数据收集、整理、分析的方法的科学，其目的是探索客观现象内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。凡是有数据的地方，就有统计的用武之地。在很多学科中，统计学都是必需的基础知识."]
[271,"540TS029","生活中的保险学","临班01951",null,"万弋芳","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1,3,5,7,16周 四[6-7] 慧源楼117(128)；2,4,6,8-15周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261001951","前湖北校区","生活中的保险学》是一门与民生息息相关的课程。风险无处不在，如何在日常生活中识别风险并具备有效的风险管理能力，这是本课程的主旨。\n本课程主要涉及风险的类型、保险的含义与职能、保险合同的解读、财产保险与人身保险等具体产品的选择以及保险资产的配置。通过本门课程的学习，学生能够读懂并深度理解保险合同的内容，并规范保险活动过程中的行为，促进理论与实践相统一。\n本课程在普及保险专业知识的基础上，透过一个个鲜活的案例传递人性的真、善、美，培养学生的爱国情怀和风险管理意识，践行社会主义核心价值观，促进学生的全面发展。"]
[272,"540TS029","生活中的保险学","临班02067",null,"万弋芳","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1,3,5,7,16周 四[8-9] 慧源楼117(128)；2,4,6,8-15周  不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261002067","前湖北校区","   《生活中的保险学》是一门与民生息息相关的课程。风险无处不在，如何在日常生活中识别风险并具备有效的风险管理能力，这是本课程的主旨。\n   本课程主要涉及风险的类型、保险的含义与职能、保险合同的解读、财产保险与人身保险等具体产品的选择以及保险资产的配置。通过本门课程的学习，学生能够读懂并深度理解保险合同的内容，并规范保险活动过程中的行为，促进理论与实践相统一。\n   本课程在普及保险专业知识的基础上，透过一个个鲜活的案例传递人性的真、善、美，培养学生的爱国情怀和风险管理意识，践行社会主义核心价值观，促进学生的全面发展。"]
[273,"540TS030","管理中的智慧：企业伦理与道德","临班01949",null,"王婷","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1,3,5,7,16周 四[6-7] 慧源楼428(114)；2,4,6,8-15周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001949","前湖北校区","本课程是在我国“三全育人”、“加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力”的高校教育新形势的大背景下，面向本科生开设的一门集专业性、 实用性为一体的课程，旨在培养综合素质全面、伦理道德水平高的管理型人才。本课程实用、新颖、严谨，内容丰富，易于理解应用，主要分析企业的伦理理性、企业伦理守则、企业管理中的道德规范及企业承担社会责任与可持续发展等问题。"]
[274,"540TS030","管理中的智慧：企业伦理与道德","临班01950",null,"王婷","经济管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1,3,5,7,16周 四[8-9] 慧源楼428(114)；2,4,6,8-15周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001950","前湖北校区","本课程是在我国“三全育人”、“加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力”的高校教育新形势的大背景下，面向本科生开设的一门集专业性、 实用性为一体的课程，旨在培养综合素质全面、伦理道德水平高的管理型人才。本课程实用、新颖、严谨，内容丰富，易于理解应用，主要分析企业的伦理理性、企业伦理守则、企业管理中的道德规范及企业承担社会责任与可持续发展等问题。"]
[275,"630TS020","大学生发展与个人成长","临班03144",null,"朱旺力","教育发展研究院","1.0","16","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1周 四[8-9] 文法楼A129(98)；2,3周 四[8-9] 文法楼A129(98)；4,7周 四[8-9] 文法楼A129(98)；5,6周 四[8-9] 文法楼A129(98)；8周 四[8-9] 文法楼A129(98)","202520261003144","前湖北校区","大学生发展与个人成长"]
[276,"630TS022","大学生情感认知与培养","临班03981",null,"朱旺力","教育发展研究院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",50,"1,16周 四[11-12] 文法楼A129(98)；2,3周 四[11-12] 文法楼A129(98)；4周 四[11-12] 文法楼A129(98)；5-15周 四[11-12] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003981","前湖北校区","大学生情感认知与培养"]
[277,"940TD003","科学发展与大学变革","临班03980",null,"黄厚明","教育发展研究院","2.0","32","通识教育课程/文明对话与世界视野(文明对话与世界视野)",30,"1-16周 四[6-7] 文法楼A134(40)","202520261003980","前湖北校区","《科学发展与大学变革》是一门通识教育课，本课宗旨在于通过系统讲授，不仅要帮助学生了解和掌握科学发展和大学变革的历程，更要帮助学生认知科学发展和大学变革之间内在逻辑关系。本课程的主要内容包括中世纪科学形态与中世纪大学形成、16世纪和17世纪近代科学革命与大学变革、18世纪和19世纪技术革命、古典科学全面发展以及科学技术化社会化与大学变革、20世纪物理学革命与生命科学革命与大学变革、21世纪科学图景与大学变革。"]
[278,"103TR001","WPS演示设计专家课程","临班02371",null,"王艳萍","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002371","前湖北校区","在企业招聘过程中，很多重要的岗位都要求面试者熟练掌握WPS办公软件，这已经成为企业招聘的刚性需求。而步入大数据时代的今天，作为WPS办公软件中最重要的软件之一，WPS文字无疑是一个极为重要的办公工具！然而，真正熟练使用文字工具的高手太少，稍微熟练的人员都可以成为企业内部的明星员工。《WPS演示设计专家》课程是南昌大学与金山办公合作，专门为在校大学生在步入职场前研发的一套WPS文字基础到高手的进阶课程。该课程可以让学员熟练掌握文档编辑及长文档排版技术、能够对文字编辑、简历排版、论文排版等轻松完成，并能在实际工作中运用邮件合并等高效应用。"]
[279,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04021，23级可选",null,"王莹","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004021","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[280,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04023，23级可选",null,"段蓉","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004023","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[281,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04024，23级可选",null,"李如雪","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004024","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[282,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04025，23级可选",null,"叶妮姗","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004025","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[283,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04026，23级可选",null,"廖红红","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004026","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[284,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04027，23级可选",null,"杨婉妮","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；5周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004027","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[285,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04028，23级可选",null,"夏萌玥","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004028","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[286,"103TR020","人工智能、语言与伦理","临班04029，23级可选",null,"牛芳","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",50,"1-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004029","前湖北校区","通过制，引进课，2023级"]
[287,"103TR021","文献管理与信息分析","临班04022，22级及以上年级",null,"程骋","教务处（与继续教育管理办公室合署）","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261004022","前湖北校区","通过制，引进课程，22级及以上年级"]
[288,"103TR022","人工智能法学","临班03148",null,"夏宽","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.5","8","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003148","前湖北校区","TR通识教育课"]
[289,"103TR023","小白学人工智能","临班03149",null,"夏宽","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.5","8","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003149","前湖北校区","TR通识教育课"]
[290,"103TR024","生成式人工智能原理及其影响和应用","临班03153",null,"涂欢","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.5","8","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003153","前湖北校区","TR通识教育课"]
[291,"103TR025","人工智能与创新","临班03155",null,"涂欢","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.5","8","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003155","前湖北校区","TR通识教育课"]
[292,"103TR026","数据伦理","临班03150",null,"周明","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"5-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003150","前湖北校区","TR通识教育课"]
[293,"103TR027","大数据分析导论","临班03151",null,"周明","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"5-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003151","前湖北校区","TR通识教育课"]
[294,"103TR028","信息素养通识教程：数字化生存的必修课","临班03152",null,"李倩","教务处（与继续教育管理办公室合署）","0.25","4","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"5-8周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003152","前湖北校区","TR通识教育课"]
[295,"520CL002","中国民间艺术传承与创新","临班01918","578353308","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1周 四[8-9] 慧源楼322(114)；2-3,6-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；4-5周 四[6-9] 户外01(100)","202520261001918","前湖北校区","中国民间艺术传承与创新"]
[296,"520TG017","传统民俗与中华艺术","临班01920","869841262","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",100,"1周 六[6-7] 慧源楼120(114)；2-3周 六[6-9] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001920","前湖北校区","传统民俗与中华艺术"]
[297,"520TG018","筑梦红色之旅","临班01919","625120686","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/国学经典与中华文化(国学经典与中华文化)",100,"1周 六[8-9] 慧源楼120(114)；2-3,6-14周 六[1-2] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；4-5周 六[6-9] 户外01(100)","202520261001919","前湖北校区","筑梦红色之旅"]
[298,"520TY001","中国陶瓷","临班01915","972597845","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 四[6-7] 慧源楼322(114)；2-3周 四[6-9] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（好大学平台）(100)","202520261001915","前湖北校区","中国陶瓷"]
[299,"520TY015","家具设计与赏析","临班02344","168218183","肖丽","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1,5,10,15-16周 四[6-7] 慧源楼237(114)；2-4,6-9,11-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002344","前湖北校区","本课程包括 “课程导入” 、“设计篇” 和 “赏析运用篇” 三部分。           \n\n1、课程导入\n    通过分析大家耳熟能详的影视作品中的家具，激发学生对本课程的兴趣、展示家具独特性的同时，诠释出家具是人类生活中一类好用、好看又有趣的必备品。\n\n2、设计篇\n    具体包括“家具概述”、“家具设计绪论”、“家具与文化”、“人与家具”、“家具与环境”、“家具形态与功能设计”和“家具材料与结构工艺”七章内容；将从文化、艺术、科技、环境各领域切入，构建有关“家具”鉴赏、运用和设计的、较全面的知识体系。\n\n3、赏析运用篇\n    从时代和市场发展需求出发、结合家具本质，通过“多功能家具”、“智慧家具”、“亲子家具”、“适老家具”和“仪式感家具”等主题家具的鉴赏、探讨与研发运用，一方面，可提升学生发现美、欣赏美、创造美的融会贯通能力；另一方面，开展创新思维训练的同时，学生的创新、表达、沟通和管理能力也能同步得到提高。","前湖北区，除工业设计、设计学类外，其他专业均可选。"]
[300,"520TY015","家具设计与赏析","临班02345","168218183","肖丽","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1,5,10,15-16周 四[8-9] 慧源楼237(114)；2-4,6-9,11-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002345","前湖北校区","本课程包括 “课程导入” 、“设计篇” 和 “赏析运用篇” 三部分。           \n\n1、课程导入\n    通过分析大家耳熟能详的影视作品中的家具，激发学生对本课程的兴趣、展示家具独特性的同时，诠释出家具是人类生活中一类好用、好看又有趣的必备品。\n\n2、设计篇\n    具体包括“家具概述”、“家具设计绪论”、“家具与文化”、“人与家具”、“家具与环境”、“家具形态与功能设计”和“家具材料与结构工艺”七章内容；将从文化、艺术、科技、环境各领域切入，构建有关“家具”鉴赏、运用和设计的、较全面的知识体系。\n\n3、赏析运用篇\n    从时代和市场发展需求出发、结合家具本质，通过“多功能家具”、“智慧家具”、“亲子家具”、“适老家具”和“仪式感家具”等主题家具的鉴赏、探讨与研发运用，一方面，可提升学生发现美、欣赏美、创造美的融会贯通能力；另一方面，开展创新思维训练的同时，学生的创新、表达、沟通和管理能力也能同步得到提高。","前湖北区，除工业设计、设计学类外，其他专业均可选。"]
[301,"520TY015","家具设计与赏析","临班02346，软件素质6","572880581","肖丽","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",90,"1,3-5,7-8,10-12,15-16周  青山湖不定时虚拟教室（超星平台）(150)；2,6,9,13-14周 四[6-7] 软件楼126(105)","202520261002346","青山湖校区","本课程包括 “课程导入” 、“设计篇” 和 “赏析运用篇” 三部分。           \n\n1、课程导入\n    通过分析大家耳熟能详的影视作品中的家具，激发学生对本课程的兴趣、展示家具独特性的同时，诠释出家具是人类生活中一类好用、好看又有趣的必备品。\n\n2、设计篇\n    具体包括“家具概述”、“家具设计绪论”、“家具与文化”、“人与家具”、“家具与环境”、“家具形态与功能设计”和“家具材料与结构工艺”七章内容；将从文化、艺术、科技、环境各领域切入，构建有关“家具”鉴赏、运用和设计的、较全面的知识体系。\n\n3、赏析运用篇\n    从时代和市场发展需求出发、结合家具本质，通过“多功能家具”、“智慧家具”、“亲子家具”、“适老家具”和“仪式感家具”等主题家具的鉴赏、探讨与研发运用，一方面，可提升学生发现美、欣赏美、创造美的融会贯通能力；另一方面，开展创新思维训练的同时，学生的创新、表达、沟通和管理能力也能同步得到提高。","软件学院所有专业均可选。"]
[302,"520TY015","家具设计与赏析","临班02347，软件素质7","572880581","肖丽","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",90,"1,3-5,7-8,10-12,15-16周  青山湖不定时虚拟教室（超星平台）(150)；2,6,9,13-14周 四[8-9] 软件楼126(105)","202520261002347","青山湖校区","本课程包括 “课程导入” 、“设计篇” 和 “赏析运用篇” 三部分。           \n\n1、课程导入\n    通过分析大家耳熟能详的影视作品中的家具，激发学生对本课程的兴趣、展示家具独特性的同时，诠释出家具是人类生活中一类好用、好看又有趣的必备品。\n\n2、设计篇\n    具体包括“家具概述”、“家具设计绪论”、“家具与文化”、“人与家具”、“家具与环境”、“家具形态与功能设计”和“家具材料与结构工艺”七章内容；将从文化、艺术、科技、环境各领域切入，构建有关“家具”鉴赏、运用和设计的、较全面的知识体系。\n\n3、赏析运用篇\n    从时代和市场发展需求出发、结合家具本质，通过“多功能家具”、“智慧家具”、“亲子家具”、“适老家具”和“仪式感家具”等主题家具的鉴赏、探讨与研发运用，一方面，可提升学生发现美、欣赏美、创造美的融会贯通能力；另一方面，开展创新思维训练的同时，学生的创新、表达、沟通和管理能力也能同步得到提高。","软件学院所有专业均可选。"]
[303,"520TY016","中国民间艺术的奇妙之旅","临班01921","915640814","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 日[8-9] 慧源楼120(114)；2-3,6-14周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)；4-5周 日[6-9] 户外01(100)","202520261001921","前湖北校区","中国民间艺术的奇妙之旅"]
[304,"520TY019","时尚·魅力—大学生魅商修炼手册","临班01914","196390161","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 日[1-2] 慧源楼120(114)；2-3周 日[1-4] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001914","前湖北校区","时尚·魅力—大学生魅商修炼手册"]
[305,"520TY021","审美鉴赏与创造","临班01917","783669483","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 日[3-4] 慧源楼120(114)；2-3,6-14周  不定时虚拟教室（好大学平台）(100)；4-5周 日[1-4] 户外01(100)","202520261001917","前湖北校区","审美鉴赏与创造"]
[306,"880TR001","人工智能应用","临班03171","512262421","王允乾","建筑与设计学院","1.0","16","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1-3周 四[8-9] 慧源楼323(114)；4-8周 五[中午1-2] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003171","前湖北校区","本课程专为非信息类专业学生设计，旨在揭开人工智能（AI）的神秘面纱，探索其在日常生活和各个行业中的广泛应用。通过通俗易懂的讲解，您将了解AI的基础概念、工作原理及其带来的变革性影响。内容涵盖机器学习、自然语言处理、智能机器人等热门领域，并结合实际案例分析AI如何改变医疗、金融、教育等行业面貌。无需编程背景，欢迎所有对AI未来趋势感兴趣的同学们加入，共同开启智能时代的探索之旅。"]
[307,"880TS001","城乡社会综合调查","临班01930",null,"龙春英","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",90,"1,14周 四[6-7] 建工楼A317(168)；2-10,15-16周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11-13周 四[6-7] 户外01(100)","202520261001930","前湖北校区","本课程旨在培养学生对城乡社会综合调查的深入理解与实际操作能力，使其能够熟练掌握相关的问题提出与解决方法。首先，课程将帮助学生了解如何识别和界定城乡社会中的核心问题，培养学生的观察力和批判性思维，使其能够从多个角度分析和提出有效的研究问题。其次，课程将重点介绍调查问卷的设计与实施方法。将学习如何制定合理的问题，以确保调查结果的有效性和可靠性。同时，通过模拟调查和实地调研，学生将掌握调查实施的技巧，包括样本选择、数据收集的方法与工具使用等，增强其实际操作能力。在数据分析环节，课程将引导学生学习资料的统计分析技术，教授基本的统计方法和数据处理软件的使用，从而使他们能够准确解读调查结果，提炼出有价值的信息。此外，学生还将接触到相关的参考资料与案例分析，了解国内外城乡社会调查的成功经验与教训，增强其理论联系实际的能力。"]
[308,"880TY001","中华传统文化之美","临班01916","965226103 ","邱璟","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 日[6-7] 慧源楼120(114)；2-3周 日[6-9] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261001916","前湖北校区","中华传统文化之美"]
[309,"880TY002","设计概论","临班01913","1044396811","邵盛熙","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 四[6-7] 慧源楼313(128)；2-3周 四[6-9] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（学银在线平台）(100)","202520261001913","前湖北校区","设计概论，线上线下混合课程。"]
[310,"880TY003","大美江西发现之旅","临班03172","705302734","马凯","建筑与设计学院","2.0","32","通识教育课程/公共艺术与审美鉴赏(审美鉴赏与博雅技艺)",100,"1周 四[6-7] 建工楼A416(105)；2-3周 六[2-5] 户外01(100)；4-14周  不定时虚拟教室（学堂在线平台）(100)","202520261003172","前湖北校区","本课程广泛而深入地探索了江西传统文化的多个方面，从深奥的哲学智慧到绚烂的文学艺术，从杰出的科技成就到多彩的民俗风情，全面展现了江西文化的广博与独特魅力。 采用规范的教学体系，结合丰富的资料和研究成果，通过深入的讲解和多样的案例分析，引导学生系统地理解江西传统文化的基本框架和核心价值。此外，课程特别强调实践体验，鼓励学生亲身参与传统技艺的学习和创作，以此加深对江西传统文化的感知和理解。 课程学习后，学生将深刻领会到江西传统文化的重要性，并成为传承和推广江西乃至中华文化的有力传播者。通过这门课程，我们期待学生能够成为江西文化的探索者、学习者，最终成为其传承者和弘扬者。"]
[311,"950CL002","领军导师科研训练（2）","临班04007",null,"王小磊","际銮书院","5.0","160","创新创业教育课/理论课程",30,"1-16周  ","202520261004007","前湖北校区","本课程是一门将理论落实于实际应用中的课程，目的是通过系统的指导，锻炼学生的实践动手能力，有效提升其创新精神和创造能力；培养科研素养与品质，培养学生的合作能力与严谨的学风，帮助学生掌握学术规范；提高学生独立思考能力，掌握科研方法及思路，开阔学生的视野，提高学生的综合素质。具体目标是培养未来技术基础型和应用型的复合型人才。\n在本课程中，学生可根据前期学习的不同领域的研究前沿和科研基础训练，选择自己更加适合并且更感兴趣的研究方向，学生能独立思考、设计、开展科研项目，为成为复合型人才打下坚实的科研基础。\n"]
[312,"950CL003","生物医用纳米技术前沿知识讲坛","临班02073",null,"王小磊","际銮书院","1.5","24","创新创业教育课/理论课程",30,"2-9周 一[11-13] 第一实验大楼301(30)","202520261002073","前湖南校区","生物材料的纳米技术在生物医学领域的重大应用前景已经吸引了人们的广泛关注。生物材料与纳米技术的结合在生物标记、生物分子和组织的分离和重大疾病的临床检测与治疗等领域都显示出巨大的应用前景。\n通过该门课程的学习希望学生能深刻地理解生物材料纳米技术中涉及的基本知识和原理，掌握有关的纳米生物材料结构、性能、制备方法及纳米技术的特点，掌握生物材料纳米技术在生物医药、医学诊断和治疗等领域的应用，将生物医用纳米技术灵活应用于实践。\n"]
[313,"780CL001","趣味化学实验","临班02522",null,"胡昱","化学化工学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1-8周 四[6-9] 基础实验大楼B418(90)","202520261002522","前湖北校区","《趣味化学实验》是一门独立的基础实验课，适合对《化学实验》有浓厚兴趣并愿意动手尝试的本科生选修。本课程的开设，一方面是向所有学生特别是文科生进行普及化学知识的一个有效途径；另一方面，让学生走进科学实验室，亲自动手进行实验，能够增强文科生的动手能力，促进学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，这对促进文理融合、增强通识教育具有非常重要的意义。"]
[314,"780CL001","趣味化学实验","临班02916",null,"吕小兰","化学化工学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1-8周 五[6-9] 基础实验大楼B418(90)","202520261002916","前湖北校区","《趣味化学实验》是一门独立的基础实验课，适合对《化学实验》有浓厚兴趣并愿意动手尝试的本科生选修。本课程的开设，一方面是向所有学生特别是文科生进行普及化学知识的一个有效途径；另一方面，让学生走进科学实验室，亲自动手进行实验，能够增强文科生的动手能力，促进学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，这对促进文理融合、增强通识教育具有非常重要的意义。\n“兴趣是最好的老师”，本课程采取开放式的实验教学方法，在规定学时里，学生可以选修自己想做的实验。通过化学实验的趣味化活动，可以使学生的思维更加活跃，手脑并用的能力更强，创新意识和创造精神得到充分发挥。相信通过本课程的学习，能够对文科生的综合素质进一步提升。"]
[315,"780CL002","大学化学创新实验训练","临班02546",null,"徐飞高","化学化工学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1-6周 六[6-10] 基础实验大楼B113(50)；7周 六[6-7] 基础实验大楼B113(50)","202520261002546","前湖北校区","葡萄糖酸锌的制备及锌含量测定、废旧干电池的综合利用等","培养学生的动手能力"]
[316,"780CL003","大学化学实验技能竞赛训练","临班02527",null,"迟宝珠","化学化工学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 四[6-7] 基础实验大楼B218(4)；2-7周 四[6-10] 基础实验大楼B218(4)","202520261002527","前湖北校区","培养学生通过AI、查阅手册、工具书及其他信息源获得信息的能力；培养学生正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；培养学生认真观察现象进而分析判断，逻辑推理，作出结论的能力；培养学生的创新思维，提高学生的专业理论知识和实验操作技能，增强实践能力。","修过无机化学实验或大学化学实验"]
[317,"780TK005","化工与生活","临班02526",null,"邱祖民","化学化工学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-10周 三[3-5] 慧源楼114(150)；11周 三[3-4] 慧源楼114(150)","202520261002526","前湖北校区","化工知识与技能、化工发展趋势、化工与生活的关系"]
[318,"270TS001","趣探城乡中国","临班01657",null,"刘建生","公共政策与管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",100,"1-2周 四[8-9] 慧源楼123(114)；1-8周 六[6-7] ；3-8周 四[8-9] ","202520261001657","前湖北校区","本课程基于“城乡融合发展”国家战略，针对00后大学生青年群体的当代中国国情科普性质趣味课程，以“解码城乡发展密码，培育青年多维视野”为核心理念，以“问题链”替代知识堆砌，以“线下探寻”提高教学体验，围绕“中国城乡关系”“城乡融合发展”设计。例如：通过新建西岗村、湖陂村等乡土案例研习乡村振兴中的传承与创新；运用大数据可视化呈现人口流动、产业转型等城乡互动实态。课程融入剧本杀式历史场景还原、城乡发展沙盘推演等创新形式，培养学生系统思维、社会观察与跨文化理解能力，引导学生关注乡村振兴与城市可持续发展的本土实践。整体引导学生深度解构土地制度、文化传承等核心议题，培养系统思维与社会责任感，让理论照进现实，见证中国城乡发展的温度与可能"]
[319,"710CL002","社会调查与数据分析","临班01494",null,"许祥云","公共政策与管理学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",45,"1-16周 四[8-9] 文法楼A329(51)","202520261001494","前湖北校区","本课程是一门应用型较强的工具性课程，属“Ⅱ类通识课”，也可作为“创新创业类课程”开设。理论教学部分，主要介绍开展社会调查、数据统计与实证分析的基本理论与方法，具体包括社会调查（测量）的基本知识、测量工具设计与检验方法、抽样设计和样本分析的基本知识与方法，概率与总体平均数估计、平均数差异假设检验、方差分析、卡方检验、相关分析、回归分析和路径分析的基本理论与方法；实践训练部分，学生将在教师指导下通过结合现实问题和实际选题，开展定量分析实操技能的训练，包括模型构建、测量工具设计与检验、数据获取与处理、模型检验与实证分析等内容。\n教学中秉持行动学习研究、创新思维培养与课程育人的教学理念，采取以问题为中心的课程设计思路，以问题和项目为导向牵引知识点的学习和基本技能的训练，将案例教学贯穿于教学与训练的全过程。通过讲授、讨论、操作训练、课程设计与课外作业等，让学生学习了解社会调查和数据分析的基本知识，掌握问卷调查（量表测量）的基本方法，掌握常用统计软件的操作方法和对调查（测量）数据进行描述统计和推断统计的基本技能，培养学生跨学科分析能力和批判性思维能力。同时将课程“思政元素”融入课程知识点，积极开展课程思政，帮助学生学会用科学方法认识社会、关注民生，积极探索社会发展客观规律，解决社会发展问题。\n、"]
[320,"710TS005","实用刑法学","临班00835",null,"肖波","公共政策与管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",150,"1-16周 四[6-7] 慧源楼232(114)","202520261000835","前湖北校区","实用刑法学课程是法学基础课。通过本课程的教学活动，使学生系统掌握我国刑法及其所规定的犯罪、刑事责任和刑罚的各种原理、原则和制度，培养学生运用刑法理论并根据刑法规定分析和解决实际刑事案件中的问题的能力。"]
[321,"710TS011","幸福心理学","临班01544",null,"李力","公共政策与管理学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",60,"1-16周 四[6-7] 文法楼A478(63)","202520261001544","前湖北校区","    幸福心理学作为心理学的分支学科，关注人性、社会和生活的积极面，关注人类的生存质量，致力于研究人的幸福生活，研究精神品质，指导人们追求高质量、高幸福指数的生活，以成为一个真正健康的人。\n    本课程属于通识课程，从幸福是什么——影响幸福感的各个因素如情绪、自我、认知——如何实现幸福三个方面详细介绍了心理学的研究成果，并布置提高幸福感的课后作业。通过本课程的学习、调查、体验与活动，使学生对“幸福”有深刻的理解、掌握控制与调节自我情绪的方法，用积极的方式构建生活情境，培养具有更乐观的心理品质，增强学生的希望感，从而拥有幸福人生。"]
[322,"770CL001","决策模拟","临班03201","718219981（请开学后再加）","薄秋实","公共政策与管理学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1,2,3,5,8,10,15周 四[6-7] 慧源楼230(114)；4,6,7,9,11,12,13,14,16周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003201","前湖北校区","采用实战模拟教学模式，引入国内一流商战决策模拟仿真系统，在企业管理决策模拟的同时辅以基本的企业管理理论知识以及适当的真实案例分析。将理论与实践有效结合起来，让同学们在增进理论知识的同时加深对企业运营的认识。"]
[323,"770CL001","决策模拟","临班03437",null,"肖丽群","公共政策与管理学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1,3-6,10,16周 四[6-7] 慧源楼243(128)；2,7-9,11-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003437","前湖北校区","采用实战模拟教学模式，引入国内一流商战决策模拟仿真系统，在企业管理决策模拟的同时辅以基本的企业管理理论知识以及适当的真实案例分析。将理论与实践有效结合起来，让同学们在增进理论知识的同时加深对企业运营的认识。"]
[324,"770CL001","决策模拟","临班03439","1007180357","刘静华","公共政策与管理学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1,3,9,15,16周 四[6-7] 慧源楼242(216)；2,4-8,10-14周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003439","前湖北校区","采用实战模拟教学模式，引入国内一流商战决策模拟仿真系统，在企业管理决策模拟的同时辅以基本的企业管理理论知识以及适当的真实案例分析。将理论与实践有效结合起来，让同学们在增进理论知识的同时加深对企业运营的认识。"]
[325,"770TR004","管理运筹学","临班03440","1007180357","刘静华","公共政策与管理学院","2.0","32","通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1,3,9,15,16周 四[8-9] 慧源楼243(128)；2,4-8,10-14周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261003440","前湖北校区","   管理运筹学是研究资源最优规划和使用的数量化的管理科学，它是广泛利用现有的科学技术和计算机技术，特别是应用数学方法和数学模型，研究和解决生产、经营和经济管理活动中的各种优化决策问题。\n  管理运筹学通常是从实际问题出发，根据决策问题的特征，建立适当的数学模型，研究和分析模型的性质和特点，设计解决模型的方法或算法来解决实际问题，是一门应用性很强的科学技术。运筹学的思想、内容和研究方法广泛应用于工程管理、工商企业管理、物流和供应链管理、交通运输规划与管理等各行各业，也是现代管理科学和经济学等许多学科研究的重要基础。\n    它有许多分支，这些分支包括线性规划、运输问题、整数规划、动态规划、目标规划、图论等"]
[326,"600CL004","建筑结构创新设计竞赛指导","临班00832",null,"文明","工程建设学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",20,"1-15周 四[9-10] 建工楼A301(70)；1-16周 四[8] 建工楼A301(70)","202520261000832","前湖北校区","《建筑结构创新设计竞赛指导》是一门房屋建筑类入门级创新创业类课程，通过本课程的学习，大家能掌握房屋建筑的基本识图能力、并能初步掌握运用相关软件进行建筑室内外漫游的技术及绘制基本建筑图纸的能力，初步具备实施建筑信息化和智能建造的基础知识、能力和素质，为进一步进行实际工程结构的建模及优化设计提供支持。同时可培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生毕业后从事建筑结构设计转型以及相关工作奠定良好的基础。"]
[327,"600TK003","地震灾害应急","临班00836","633830202","周强","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",80,"1,5,9,13,16周 四[6-7] 建工楼A224(168)；2-4,6-8,10-12,14-15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261000836","前湖北校区","本课程是一门通识课，将向学生讲授地震以及地震灾害的基本概念和科普知识，重点介绍地震监测预报、震害防御、防震避震、应急避险和自救互救知识，以及灾后疾病控制、个人卫生、心理健康等方面的基础知识。培养目标在于：\n1、普及地震科学基础知识，提高地震灾害应急能力；\n  2、树立学生防震减灾意识；\n  3、了解地震工程领域的最新研究进展；\n  4、培养学生学习地震科学的兴趣，鼓励学生投身我国的防震减灾事业。"]
[328,"600TK003","地震灾害应急","临班00837","459948442","周强","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",80,"1,5,9,13,16周 四[8-9] 建工楼A224(168)；2-4,6-8,10-12,14-15周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261000837","前湖北校区","本课程是一门通识课，将向学生讲授地震以及地震灾害的基本概念和科普知识，重点介绍地震监测预报、震害防御、防震避震、应急避险和自救互救知识，以及灾后疾病控制、个人卫生、心理健康等方面的基础知识。培养目标在于：\n1、普及地震科学基础知识，提高地震灾害应急能力；\n  2、树立学生防震减灾意识；\n  3、了解地震工程领域的最新研究进展；\n  4、培养学生学习地震科学的兴趣，鼓励学生投身我国的防震减灾事业。"]
[329,"600TK003","地震灾害应急","临班01635，软件素质8",null,"汤海林","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",45,"1,5,9,13,16周 三[11-12] 软件楼125(56)；2-4,6-8,10-12,14-15周  青山湖不定时虚拟教室（超星平台）(150)","202520261001635","青山湖校区","本课程是一门通识课，讲授地震以及地震灾害的基本概念和科普知识，重点介绍地震监测预报、震害防御、防震避震、应急避险和自救互救知识，以及灾后疾病控制、个人卫生、心理健康等方面的基础知识。"]
[330,"600TK003","地震灾害应急","临班02423，软件素质9",null,"汤海林","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",45,"1,5,9,13,16周 二[11-12] 软件楼125(56)；2-4,6-8,10-12,14-15周  青山湖不定时虚拟教室（超星平台）(150)","202520261002423","青山湖校区","本课程是一门通识课，主要讲授地震以及地震灾害的基本概念和科普知识，重点介绍地震监测预报、震害防御、防震避震、应急避险和自救互救知识，以及灾后疾病控制、个人卫生、心理健康等方面的基础知识。"]
[331,"600TK004","灾害地质学","临班00828",null,"范文彦","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-16周 六[8-9] 建工楼A224(168)","202520261000828","前湖北校区","本课程是为全校各专业开设的一门公共选修课程，系统地讲述了地质学的基础知识，地质灾害的类型以及各种地质灾害的的特点、形成条件与机理、影响因素、发育规律和治理措施。通过本课程的学习，学生可以深刻理解灾害地质学的基本原理，应用本课程所学的知识，分析判断常见的地质灾害，参与地质灾害防治工作。也能培养爱国情操，提高综合素质，为学生进入各级国土部门、环保部门和工程建设规划部门工作提供知识储备"]
[332,"600TK004","灾害地质学","临班01161，软件素质10",null,"范文彦","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",120,"1-16周 日[8-9] 软件楼110(134)","202520261001161","青山湖校区","本课程是为全校各专业开设的一门公共选修课程，系统地讲述了地质学的基础知识，地质灾害的类型以及各种地质灾害的的特点、形成条件与机理、影响因素、发育规律和治理措施。通过本课程的学习，学生可以深刻理解灾害地质学的基本原理，应用本课程所学的知识，分析判断常见的地质灾害，参与地质灾害防治工作。也能培养爱国情操，提高综合素质，为学生进入各级国土部门、环保部门和工程建设规划部门工作提供知识储备。"]
[333,"600TK005","旅游地质学","临班01497",null,"陈德福","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",30,"1-16周 日[1-2] 建工楼A223(105)","202520261001497","前湖北校区","该课程为Ⅱ类通识教育课程。主要通过运用系统的地质学知识以及地质科学的方法和手段来观察、分析、解释名胜区、 风景点、地质景观等旅游资源的成因、 演变及发展，并着重于对自然景观作科学性的描述与探讨，使学生了解更多的科学文化知识，扩大视野和激发爱国热情。 "]
[334,"600TK005","旅游地质学","临班01498",null,"陈德福","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",30,"1-16周 日[3-4] 建工楼A223(105)","202520261001498","前湖北校区","该课程为Ⅱ类通识教育课程。主要通过运用系统的地质学知识以及地质科学的方法和手段来观察、分析、解释名胜区、 风景点、地质景观等旅游资源的成因、 演变及发展，并着重于对自然景观作科学性的描述与探讨，使学生了解更多的科学文化知识，扩大视野和激发爱国热情。 "]
[335,"600TK006","宝玉石鉴赏","临班00829",null,"范文彦","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",150,"1-16周 六[6-7] 建工楼A224(168)","202520261000829","前湖北校区","本课程是为全校各专业开设的一门公共选修课程，系统地讲述了宝玉石的物理化学特征、鉴定方法、矿床成因以及自然界最常见和最重要的宝玉石的鉴定方法和质量评价。通过本课程的学习，学生可以深刻理解宝玉石学的原理，应用本课程所学的知识，鉴定出重要常见的宝石和玉石，也能培养审美情趣，提高综合素质，增强珠宝玉石经商的技能。"]
[336,"600TK006","宝玉石鉴赏","临班01164，软件素质11",null,"范文彦","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/科学素养与技术创新(科学探索与技术创新)",120,"1-16周 日[6-7] 软件楼110(134)","202520261001164","青山湖校区","本课程是为全校各专业开设的一门公共选修课程，系统地讲述了宝玉石的物理化学特征、鉴定方法、矿床成因以及自然界最常见和最重要的宝玉石的鉴定方法和质量评价。通过本课程的学习，学生可以深刻理解宝玉石学的原理，应用本课程所学的知识，鉴定出重要常见的宝石和玉石，也能培养审美情趣，提高综合素质，增强珠宝玉石经商的技能。"]
[337,"600TS001","水与人类生活","临班00833",null,"何中政","工程建设学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",60,"1-16周 四[6-7] 建工楼A223(105)","202520261000833","前湖北校区","《水与人类生活》是面向大众的一门科普性的课程。这门课程的基本理论框架是 “水，生命的起源-水在人类文明中的作用-人类对水资源的利用-人类对水资源的破坏-水与人体健康的关系-人水和谐”。\n本课程从水与生命的起源拉开帷幕，通过讲述水在文明起源、传播和对文明没落的影响，以及水的哲学观与文化传承等内容，培养受众的文化传承能力；通过讲授水资源利用、水污染防治与水生态修复等内容，培养受众的综合运用知识能力；通过水与城市景观、水与人体健康和健康饮水等内容的讲授，培养受众的分析问题能力。\n本课程兼顾人文和理工特点，讲授内容由浅入深，不但全面介绍了水在人类生命生活中的各种作用和角色等人文知识，而且也涵盖了水污染防治与水生态修复等基础专业知识，最后升华到水的哲学观和文化传承。既培养受众的人文精神，又使受众了解与水相关的基本工程知识。\n"]
[338,"530CL002","模拟法庭","临班01076",null,"邓建中","法学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1-14,16周 四[6-7] 文法楼A315(90)；15周 四[6-7] 文法楼A146(100)","202520261001076","前湖北校区","本课程为法学专业的创新创业课，目标在干培养学生全面掌握各类实体与程序法律的基本理论与基础知识，掌握法律基本思维方法、分析方法，采用双师型授课与到庭审现场观摩等新型授课方式，包括会见当事人、法律文书、法律分析、法律谈判、法庭辩论等，培养并提高处理各类法律争议、纠纷的实践能力。","法学院下学期为三和四年级的学生"]
[339,"540CL010","绿色创业法律实务","临班01007",null,"黄茉莉","法学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1,5,9,13,16周 四[8-9] 慧源楼420(110)；2-4,6-8,10-12,14-15周 四[8-9] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001007","前湖北校区","绿色创业法律实务是面向有开展绿色创业活动意愿的同学开设的一门创业法律常识课程。"]
[340,"540TS016","创业法律","临班01006",null,"黄茉莉","法学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",30,"1,5,9,13,16周 四[6-7] 慧源楼420(110)；2-4,6-8,10-12,14-15周 四[6-7] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001006","前湖北校区","创业法律是一门介绍创业活动涉及法律常识和风险防范的课程。"]
[341,"540TS020","可持续金融","临班01008",null,"黄茉莉","法学院","2.0","32","通识教育课程/生态文明与低碳发展(社会研究与当代中国)",30,"1,5,9,13,16周 四[11-12] 慧源楼420(110)；2-4,6-8,10-12,14-15周 四[11-12] 不定时虚拟教室（智慧树平台）(100)","202520261001008","前湖北校区","可持续金融是一门介绍为可持续发展活动进行融资和投资的课程。"]
[342,"425CL008","眼科竞赛指导","临班02524",null,"吴晓蓉","第一临床医学院","2.0","46","创新创业教育课/理论课程",50,"1周 四[6-7] 教学大楼129(47)；2周 四[6-7] 教学大楼129(47)；3周 四[6-7] 教学大楼129(47)；4周 四[6-7] 教学大楼129(47)；5周 四[6-7] 教学大楼129(47)；6周 四[6-7] 教学大楼129(47)；7周 四[6-7] 教学大楼129(47)；8周 四[6-7] 教学大楼129(47)；9周 四[6-9] ；10周 四[6-9] ；11周 四[6-9] ；12周 四[6-8] ；13周 四[6-8] ；14周 四[6-9] ；15周 四[6-9] ；16周 四[6-9] ","202520261002524","东湖校区","眼科学是临床医学中的一门学科,其任务是研究人体重要器官之一的视器疾病。眼科竞赛指导在眼科学的基础上，以临床技能竞赛为载体，促进学生临床技能提升，加强学生实践 能 力 的 培 养，以 赛 促 学，全 面 加 强 学生的眼科基本 理 论、基本知识和基本技能培养，提 升 学生创新能力、实践能力，增强团队意识，提高学生临床实践技能和综合素质。教学的内容:在眼科学的基础上，重点讲授眼科疾病的病因、临床表现、检查操作方法、眼科机能检查及治疗方法。着重讲授眼科技能操作、相关竞赛要求, 包括临床科研课题设计、显微手术技能、临床病例汇报和科普作品等多项内容，训练学生眼科学的基本操作技术和培养学生严格的无菌技术和无瘤观念。通过理论授课和实践授课相结合，使学生掌握眼科常见病和多发病的病因,发病机理,临床表现,诊断和防治的知识和技能,培养临床思维和实际工作能力，为中国眼科行业发展培养一批有梦想、有理想、敢创新、敢突破的临床技术与科研实力并重的复合型眼科高端人才。"]
[343,"425CL009","突发公共卫生事件预防与应对","临班02395",null,"向天新","第一临床医学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",50,"1周 四[8-9] 第二教学大楼107(75)；2周 四[8-9] 第二教学大楼107(75)；4周 四[8-9] 第二教学大楼107(75)；5-6周 四[8-9] 第二教学大楼107(75)；8,10,12周 四[8-10] 第二教学大楼107(75)；9周 四[8-10] 第二教学大楼107(75)；11周 四[8-10] 第二教学大楼107(75)；13周 四[8-10] 第二教学大楼107(75)；14周 四[8-9] 第二教学大楼107(75)；15周 四[8-9] 第二教学大楼107(75)","202520261002395","前湖南校区","近年来，作为“非常态”的突发事件在全球各地“常态化”地出现在民众生活中。基于其突发性，在毫无准备或者准备尚不充分、不足以应对的状态下,会在非常短的时间内对社会造成严重威胁或破坏。有效地预防、控制和管理危机已成为突发公共卫生事件的处置核心。\n大学生这一群体在突发公共卫生事件中具有与社会理想相一致的价值观、学科实践与志愿服务相一致的行动力、多专业交叉融合的知识积累,以及良好的思维认知素养、较高的信息媒介素养和完善的社会支持系统，具有较强的综合优势，日渐成为参与危机管理的“关键少数”。\n基于此背景,通过对大学生带头示范效应的创新课程设计,引领不同专业的大学生在突发公共卫生事件中最大限度地发挥榜样先锋效应。\n课程从全球公共卫生的视角，讲授有关突发公共卫生事件的特点和趋势、突发公共卫生事件的应对及处理的要点和原则，并对国内外在突发公共卫生事件中的卫生应急管理历史和现状进行探讨。通过学习，基本掌握突发公共卫生事件的应对及处理的要点和原则及我国突发公共卫生事件的应急管理中“一案三制”的系统理论，从而寻求突发公共卫生事件应急的内在规律，增强在突发公共卫生事件中的应急意识和能力。"]
[344,"425TH006","健康管理医学","临班02127",null,"金国强","第一临床医学院","1.0","24","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",50,"1周 四[8-10] 第一教学大楼305(74)；2周 四[6-9] 第一教学大楼305(74)；4周 四[8-9] 第一教学大楼305(74)；5-6周 四[8-10] 第一教学大楼305(74)；8周 四[8-10] 第一教学大楼305(74)；9周 四[6-9] 第一教学大楼305(74)；10周 四[8-9] 第一教学大楼305(74)","202520261002127","前湖北校区","健康管理医学是一门新兴的综合交叉融合性学科，近20年的发展历程中，理论研究和服务实践方面均取得了里程碑意义的成果，在不断推进健康中国行动中发挥着不可替代的重要作用。本课程作为通识课，面对人群为医学本科生，对于培养学生识别健康风险、及早开展干预的理念具有重要意义。通过系统性的学习，学生不仅能够对健康管理的基础知识有一定的了解，更能够体会到在疾病的诊治过程中疾病预防、健康管理的重要性，并且能够掌握常见慢性疾病的健康风险评估，识别相关危险因素并掌握健康危险因素干预技术与方法等。"]
[345,"425TH010","运动无忧：日常运动损伤的康复","临班03699",null,"全莉娟","第一临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",50,"1周 四[8-10] 第一教学大楼211(74)；2,5-6,8-9周 四[8-9] 第一教学大楼211(74)；4周 四[8-10] 第一教学大楼211(74)","202520261003699","前湖北校区","体育保健康复指南是体育保健康复领域的一门创新创业类课程，内容包括：体育保健、运动防护和运动康复三大方面， 重点讲述运动损伤预防的方法，计划及实施，做好运动伤病的预防与应急处理，制定不同运动人群的运动处方。"]
[346,"425TH011","体态塑造与气质培养","临班03700",null,"全莉娟","第一临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",50,"1-2,4-6周 四[8-9] 第一教学大楼209(74)；8-10周 四[8-9] 第一教学大楼209(74)","202520261003700","前湖北校区","《体态塑造与气质培养》是一门面向本科学生的专业课程。本课程旨在让学生全面掌握体态评估与纠正的理论和实践技能。通过课程学习，培养学生独立开展体态评估与纠正工作的能力。"]
[347,"425TH012","认识注意力缺陷多动障碍与学习障碍","临班02459",null,"全莉娟","第一临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",50,"1-2,4-5,10周 四[8-9] 第一教学大楼207(74)；6,8-9周 四[8-9] 第一教学大楼207(74)","202520261002459","前湖北校区","注意力缺陷多动障碍（ ADHD )本课程是一门专注于注意力缺陷多动障碍领域的课程，主要是帮助学生全面了解并掌握注意力缺陷多动障碍和学习障碍的概念、表现、临床特点与分类，以及诊断评估、康复治疗原则方法。"]
[348,"425TH013","“准医生”成长奥秘","临班03960","3133689253","马云青","第一临床医学院","2.0","32","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",50,"1周 四[6-7] 慧源楼433(114)；2,4,11-12,14周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；5周 四[6-7] 慧源楼433(114)；6周 四[6-7] 慧源楼433(114)；8周 四[6-7] 慧源楼433(114)；9周 四[6-7] 慧源楼433(114)；10周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；13周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；15-16周 四[6-9] 2楼OSCE考站02(100)","202520261003960","前湖北校区","课程以知识、能力、素质培养为建设目标，以创新的标准化病人案例教学模式普及疾病基本知识，课程面向全校所有专业在校大学生，旨在一方面培养具有深厚医学理论基础和临床实践能力以及创新思维的高素质医学人才，另一方面向非医学专业学生普及健康保健知识，让他们身临医境根据剧本演绎一个又一个真实的医患故事，同时结合公德教育、科学教育和生命教育让他们学会敬佑生命和珍惜生命，做自己健康第一责任人的同时成为健康科普的执行者和传递者，对培养具有“岗位胜任力”和社会责任感的大学生具有重要意义。"]
[349,"426TH012","健康从“口”开始：口腔与全身健康","临班02130","1044781500","宋超儒","第二临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",60,"1周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；2周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；3周 四[6-7] 慧源楼123(114)；4周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；5周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；6周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；7周 四[6-7] 慧源楼123(114)；8周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261002130","前湖北校区","健康从“口”开始：口腔与全身健康"]
[350,"426TH013","体表医学：针灸的奥秘","临班02135",null,"辛俊杰","第二临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",60,"1-2周 四[6-7] 慧源楼338(114)；3-5周 四[6-7] 慧源楼338(114)；6-8周 四[6-7] 慧源楼338(114)","202520261002135","前湖北校区","体表医学：针灸的奥秘"]
[351,"426TH014","癌症密码","临班02134",null,"辛俊杰","第二临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"1周 四[6-7] 慧源楼227(204)；2周 四[8-10] 慧源楼227(204)；3周 四[8-10] 慧源楼227(204)；4周 四[8-10] 慧源楼227(204)；5周 四[6-7] 慧源楼227(204)；6周 四[8-10] 慧源楼227(204)","202520261002134","前湖北校区","癌症密码"]
[352,"426TH018","走进医学美容","临班02131",null,"陶丛敏","第二临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"3周 四[6-7] 慧源楼118(150)；4周 四[6-7] 慧源楼118(150)；5,10周 四[6-7] 慧源楼118(150)；6,7周 四[6-7] 慧源楼118(150)；8,9周 四[6-7] 慧源楼118(150)","202520261002131","前湖北校区","走进医学美容"]
[353,"426TH022","健康生活：你不可不知的医学知识","临班02136","966837085","辛俊杰","第二临床医学院","1.0","16","通识教育课程/卫生健康与生命探索(生态环境与生命关怀）",100,"7-8周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；9-10周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；11-12周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)；13-14周 四[6-7] 不定时虚拟教室（校内网络教学平台）(100)","202520261002136","前湖北校区","健康生活：你不可不知的医学知识"]
[354,"610TR603","AI智能体设计与优化","临班06096",null,"[092942]刘晓东","信息工程学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"5周 四[6-7] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；6周 四[6-7] 机电楼D302(131)","202520261006096","前湖北校区","本课程面向人工智能赋能各领域，聚焦生成式大模型驱动的智能体开发生态，通过“理论-架构-优化-部署”全链路教学，培养具备智能体系统设计、性能调优及行业迁移能力的复合型人才，并且通过实践操作和案例分析培养解决实际问题的能力和创新思维。"]
[355,"640TR001","AI+医疗应用","临班06144",null,"[092725]罗谢添","基础医学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"13周 二[11-12] 第三实验大楼207(人体解剖学第九实验室)(75)；14周 二[11-12] 前湖南不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006144","前湖北校区","本课程从生活中的人工智能医疗应用场景切入，重点介绍“AI+医疗”领域的应用。通过实际案例介绍所涉及的人体形态结构知识、人工智能原理，帮助学生掌握相关学科知识，了解人工智能技术在医学领域所发挥的价值，以及需要攻克的技术难题、必须遵循的发展规律。促使学生正确看待技术发展过程中医学所面临的机遇与挑战，培养具备人工智能素养的具有交叉学科背景的复合型人才。"]
[356,"640TR001","AI+医疗应用","临班06145",null,"[092725]罗谢添","基础医学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"11周 二[11-12] 第三实验大楼207(人体解剖学第九实验室)(75)；12周  前湖南不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006145","前湖北校区","本课程从生活中的人工智能医疗应用场景切入，重点介绍“AI+医疗”领域的应用。通过实际案例介绍所涉及的人体形态结构知识、人工智能原理，帮助学生掌握相关学科知识，了解人工智能技术在医学领域所发挥的价值，以及需要攻克的技术难题、必须遵循的发展规律。促使学生正确看待技术发展过程中医学所面临的机遇与挑战，培养具备人工智能素养的具有交叉学科背景的复合型人才。"]
[357,"640TR001","AI+医疗应用","临班06146",null,"[092725]罗谢添","基础医学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"9周 二[11-12] 第三实验大楼207(人体解剖学第九实验室)(75)；10周  前湖南不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006146","前湖北校区","本课程从生活中的人工智能医疗应用场景切入，重点介绍“AI+医疗”领域的应用。通过实际案例介绍所涉及的人体形态结构知识、人工智能原理，帮助学生掌握相关学科知识，了解人工智能技术在医学领域所发挥的价值，以及需要攻克的技术难题、必须遵循的发展规律。促使学生正确看待技术发展过程中医学所面临的机遇与挑战，培养具备人工智能素养的具有交叉学科背景的复合型人才。"]
[358,"640TR001","AI+医疗应用","临班06147",null,"[092725]罗谢添","基础医学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"7周 二[11-12] 第三实验大楼207(人体解剖学第九实验室)(75)；8周  前湖南不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006147","前湖北校区","本课程从生活中的人工智能医疗应用场景切入，重点介绍“AI+医疗”领域的应用。通过实际案例介绍所涉及的人体形态结构知识、人工智能原理，帮助学生掌握相关学科知识，了解人工智能技术在医学领域所发挥的价值，以及需要攻克的技术难题、必须遵循的发展规律。促使学生正确看待技术发展过程中医学所面临的机遇与挑战，培养具备人工智能素养的具有交叉学科背景的复合型人才。"]
[359,"640TR001","AI+医疗应用","临班06148",null,"[092725]罗谢添","基础医学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",80,"5周 二[11-12] 第三实验大楼207(人体解剖学第九实验室)(75)；6周  前湖南不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006148","前湖北校区","本课程从生活中的人工智能医疗应用场景切入，重点介绍“AI+医疗”领域的应用。通过实际案例介绍所涉及的人体形态结构知识、人工智能原理，帮助学生掌握相关学科知识，了解人工智能技术在医学领域所发挥的价值，以及需要攻克的技术难题、必须遵循的发展规律。促使学生正确看待技术发展过程中医学所面临的机遇与挑战，培养具备人工智能素养的具有交叉学科背景的复合型人才。"]
[360,"630TR018","AI技术在短视频创作中的应用","临班06095",null,"[001575]蔡海波","新闻与传播学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"3周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；3周 四[6-7] 文法楼A337(123)","202520261006095","前湖北校区","课程旨在探索AI技术在短视频创作领域的创新应用，培养学生将AI技术与短视频创作流程深度融合的专业能力。课程围绕短视频制作的核心环节，如智能剪辑、画面生成与优化、语音识别与合成、内容策划等，系统讲解AI核心技术及其应用方法。同时，通过案例分析、实操练习和项目实践，帮助学生掌握AI驱动工具的使用和短视频创作的全流程技能。本课程注重理论与实践的结合，强调学生技术能力与创新思维的双向培养，同时深入探讨AI技术对短视频创作和传播的社会影响，引导学生正确认识技术的价值与限制，提升职业规范意识。最终，学生将具备利用AI技术进行高效短视频创作的专业能力。"]
[361,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06149",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"1周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；1周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006149","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[362,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06150",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"2周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；2周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006150","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[363,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06151",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"3周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；3周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006151","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[364,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06152",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"4周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；4周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006152","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[365,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06153",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"5周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；5周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006153","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[366,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06154",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"6周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；6周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006154","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[367,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06155",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"7周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；7周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006155","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[368,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06156",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"8周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；8周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006156","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[369,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06157",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"9周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；9周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006157","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[370,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06158",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"10周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；10周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006158","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[371,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06159",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"11周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；11周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006159","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[372,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06160",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"12周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；12周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006160","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[373,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06161",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"13周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；13周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006161","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[374,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06162",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"14周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；14周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006162","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[375,"560TR001","AI“慧”农耕","临班06163",null,"[092192]孔召玉","生命科学学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"15周 四[6-7] 理科生命大楼B204(114)；15周 四[8-9] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006163","前湖北校区","AI“慧”农耕是一门探讨人工智能技术在生态农业领域应用的课程。本课程旨在帮助学生了解AI技术在农业生态系统监测、育种选种、土壤管理、作物保护、气候预测以及农业机器人等方面的最新进展和实际应用。通过本课程的学习，学生将了解AI技术在提高农业生产效率、优化资源配置、保护生态环境等方面的核心知识和技能。"]
[376,"540TR028","AI+金融","临班06210",null,"[092923]邢凯","经济管理学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"5周 四[8-9] 外经楼102(195)；6周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006210","前湖北校区","计个性化投资策略等，提升数据分析、技术应用和创新思维能力。同时，课程融入思政教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和职业道德，培养学生成为有责任、有担当，有正确的世界观、价值观、人生观，对国家和社会有用的人才。"]
[377,"540TR028","AI+金融","临班06211",null,"[092923]邢凯","经济管理学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",100,"6周 四[8-9] 外经楼102(195)；7周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006211","前湖北校区","《人工智能+金融》是一门面向全校学生的通识课程，旨在探讨人工智能技术在金融领域的广泛应用及其深远影响。课程分为四个课时，分别从人工智能在金融领域的应用导论、人工智能在信贷风险管理、投资理财管理、金融应用中的问题及未来发展趋势等角度展开讲解。学生将学习到人工智能如何通过大数据分析、机器学习等技术优化金融业务流程，提升风险管理能力，改善客户体验，并了解智能投顾、智能风控等创新应用的实际案例。同时，课程也将深入探讨人工智能在金融领域面临的挑战，如数据隐私、算法偏见、监管问题等，并展望其未来发展趋势。通过本课程，学生将全面了解人工智能如何赋能金融行业，推动金融创新与变革，为未来的金融科技发展奠定基础。\n本课程旨在养学生的实践与创新能力，学生将能理解运用人工智能技术解决金融问题，如构建智能风控模型、设计个性化投资策略等，提升数据分析、技术应用和创新思维能力。同时，课程融入思政教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和职业道德，培养学生成为有责任、有担当，有正确的世界观、价值观、人生观，对国家和社会有用的人才。\n"]
[378,"880TR002","AI+设计","临班06206",null,"[090334]龙春英","建筑与设计学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",60,"3周 四[11-12] 建工楼A317(168)；4周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006206","前湖北校区","本课程聚焦人工智能前沿，引导学生解锁 AI 在设计领域的多元应用。从智能图形绘制到创意构思辅助，实操与理论结合，掌握 AI 工具，打破传统设计局限，提升设计效率与创新能力。"]
[379,"880TR002","AI+设计","临班06212",null,"[090334]龙春英","建筑与设计学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",60,"3周 六[1-2] 建工楼A319(168)；4周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006212","前湖北校区","本课程聚焦人工智能前沿，引导学生解锁 AI 在设计领域的多元应用。从智能图形绘制到创意构思辅助，实操与理论结合，掌握 AI 工具，打破传统设计局限，提升设计效率与创新能力。"]
[380,"880TR002","AI+设计","临班06213",null,"[090334]龙春英","建筑与设计学院",0.25,4,"通识教育课程/数字技术与人工智能(数据科学与人工智能)",60,"3周 六[3-4] 建工楼A319(168)；4周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)","202520261006213","前湖北校区","本课程聚焦人工智能前沿，引导学生解锁 AI 在设计领域的多元应用。从智能图形绘制到创意构思辅助，实操与理论结合，掌握 AI 工具，打破传统设计局限，提升设计效率与创新能力。"]
[381,"630CL004","网络音频节目创新实践","临班08528",null,"[091526]楼宁","新闻与传播学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",36,"1-16周 二[11-12] 文法楼A137(26)","202520261008528","前湖北校区","本课程主要教授网络音频节目制作原理和实验，容易入门上手，讲究团队合作。"]
[382,"630CL004","网络音频节目创新实践","临班08529",null,"[091526]楼宁","新闻与传播学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",36,"1-16周 三[11-12] 文法楼A137(26)","202520261008529","前湖北校区","本课程主要教授网络音频节目制作原理和实验，容易入门上手，讲究团队合作。"]

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["附件1：2025-2026学年夏季学期通识教育课和创新创业教育理论课课表及修习说明",null,null,""]
[]
["修习说明："]
["选课：在规定时间内进入学校教务管理系统选课，有QQ群公布的，请尽快加入相应QQ群,课程不设QQ群的，学生通过校内网络平台（学习通）或授课课堂与教师取得联系。\n没有留更多信息的课程，按课表时间上课。"]
[]
["线上线下混合授课课程不开纯线上课，各位同学应当选课之后关注自己的课表，按课表上课，课表已教务管理系统课表为准，请不要看其他平台课表。开课平台在”不定时虚拟教室（XX平台）“中标注。\n教室为“不定时虚拟教室的（XX平台）的，为线上时段，可根据教师安排，在任意时间登录平台看课，如跟实践课程相冲突，以实践课为主，另外找时间自行进行线上学习。"]
[]
["一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩，无法取得相应学分。"]
[]
["超星平台开课：\n   学生选课后，上课时直接进入“南昌大学网络教学平台”（http://ncu.fanya.chaoxing.com/）\n（注：其他普通课程网络辅助教学2017-2018-2学期开始均使用该平台，初始进入的用户名为学号，密码为123456，首次进入需通过手机和邮箱验证）\n登录后，即可看到本学期所有课程，选择对应课程，即可进行正常学习。\n超星慕课平台客服QQ:1072148750 超星老师。",{"$nulls":6},"智慧树平台开课：\n学生选课后，进入QQ群（发布课程相关信息），上课时进入“智慧树南昌大学站”（http://portals.zhihuishu.com/ncu）学习，非“纯在线学习”的还有见面课安排，见面地点以教务管理系统为准。网页右上角“登录”或“注册”，学生需要先注册智慧树账号（已有账号可直接登录），注册成功后即可在智慧树网或下载知到APP进行视频学习、课程论坛互动、参加见面课、作业、考试。\n智慧树平台服务端客服QQ: 1417933642 张老师。"]
[]
["中国大学MOOC\n在规定的时间内进入学校教务管理系统上选课，\n成功选课后请立即加入课程对应的QQ群，QQ群作为学生学习过程有关通知公告的发布渠道。\n中国大学MOOC官网学习（网址：http://www.icourse163.org）",{"$nulls":6},"优课联盟\n在规定的时间内进入学校教务管理系统上选课，\n成功选课后请立即加入课程对应的QQ群，QQ群作为学生学习过程有关通知公告的发布渠道。\n"]
[]
["好大学平台\n好大学在线支持电脑PC端和手机微信小程序两种方式使用：\n（1）好大学在线（CNMOOC）网站：http://www.cnmooc.org/home/index.mooc 网页只支持电脑登陆，推荐Google Chrome浏览器，如果文件打不开，请先安装Flash插件，手机或iPad网页目前不支持课件浏览。\n（2）微信小程序：好大学在线（微信小程序直接搜索“好大学在线”）网页和小程序中均可完成所有学习内容，同步保留学习记录。",{"$nulls":10},"下列课程中，是否能选课，以教务管理系统选课轮次中可见课程为准。相同编码课程不能重复修读。"]
["序号","课程代码","课程名称","上课班级名称","QQ群","主讲教师","承担单位","学分","总学时","课程性质","限选人数","开课时间地点","上课班级代码","校区","课程简介"]
[1,"500CL007","红色研学：江西红色文物青年行动","临班00419,面向人文",null,"骆耀军","人文学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-2周  ；1-10周  ；11周 二[3-4] 文法楼A242(110)；11周 三[3-4] 文法楼A242(110)；12周 二[6-7] 文法楼A242(110)；12周 三[6-7] 文法楼A242(110)","202520260000419","前湖北校区","江西有着丰厚历史文化积淀，是一片充满红色记忆的红土地。红色文物研学课是江西独具特色的地方课程，也是江西高校推进红色基因传承的一张亮丽名片。江西类别丰富、分布广泛、特色鲜明的红色文物，在打造新时代高校红色文物研学“金课”、探索“高校+纪念馆”协同育人新路径等方面大有可为。"]
[2,"500CL007","红色研学：江西红色文物青年行动","临班00420,面向人文",null,"骆耀军","人文学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1-2周  ；1-10周  ；11周 二[6-7] 文法楼A242(110)；11周 三[6-7] 文法楼A242(110)；12周 二[3-4] 文法楼A242(110)；12周 三[3-4] 文法楼A242(110)","202520260000420","前湖北校区","江西有着丰厚历史文化积淀，是一片充满红色记忆的红土地。红色文物研学课是江西独具特色的地方课程，也是江西高校推进红色基因传承的一张亮丽名片。江西类别丰富、分布广泛、特色鲜明的红色文物，在打造新时代高校红色文物研学“金课”、探索“高校+纪念馆”协同育人新路径等方面大有可为。"]
[3,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00552，面向部分专业",null,"李洪","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 一[1-4] 外经楼207(50)；1周 三[1-4] 外经楼207(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周 日[1-4] 不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[1-2] 外经楼207(50)","202520260000552","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[4,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00553，面向部分专业",null,"李洪","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 二[1-4] 外经楼207(50)；1周 四[1-4] 外经楼207(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[3-4] 外经楼207(50)","202520260000553","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[5,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00554，面向部分专业",null,"饶双燕","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 一[1-4] 外经楼217(50)；1周 三[1-4] 外经楼217(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[1-2] 外经楼217(50)","202520260000554","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[6,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00690，面向部分专业",null,"承云","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 一[1-4] 外经楼206(50)；1周 三[1-4] 外经楼206(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[1-2] 外经楼206(50)","202520260000690","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[7,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00691，面向部分专业",null,"承云","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 二[1-4] 外经楼206(50)；1周 四[1-4] 外经楼206(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[3-4] 外经楼206(50)","202520260000691","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[8,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00694，面向部分专业",null,"肖沁浪","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 一[1-4] 外经楼208(50)；1周 三[1-4] 外经楼208(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[1-2] 外经楼208(50)","202520260000694","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[9,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00696,面向外国语",null,"饶双燕","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 二[1-4] 外经楼217(50)；1周 四[1-4] 外经楼217(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[3-4] 外经楼217(50)","202520260000696","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[10,"510CL005","英语词汇竞赛训练","临班00698,面向部分专业",null,"肖沁浪","外国语学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",30,"1周 二[1-4] 外经楼208(50)；1周 四[1-4] 外经楼208(50)；2-10周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；11周  不定时虚拟教室（超星平台）(100)；12周 二[3-4] 外经楼208(50)","202520260000698","前湖北校区","Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents , their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. \nAs a theoretically oriented course, it is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. However, it is a practical course as well, for in the discussion, we shall inevitably deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Naturally, there will be a large quantity of practice involved. \nEnglish lexicology is one of the core courses for English majors and an optional course for non-English majors. Now, with the birth of this on-line course, English Lexicology, all the undergraduate students and other learners of English language can explore this discipline with us. The on-line course gives a concise account of the basic concepts of this discipline, providing insights into the growth, mechanism, structure, sense relations and usage of English vocabulary. \n "]
[11,"520CL007","乡村规划设计实践","临班00537,面向建设",null,"龙春英","建筑与设计学院","2.0","60","创新创业教育课/理论课程",20,"1-2周  ","202520260000537","前湖北校区","本课程依托建筑与设计学院人居环境设计创新创业基地，围绕“新型城镇化”和“乡村振兴”的国家发展战略宗旨目标，以认识乡村，解决乡村存在的问题为导向，以提升创新创业实践能力为主的融科学性与实践性为一体的课程。"]
[12,"550CL004","大学数学竞赛训练（1）","临班00452,面向全校",142361195,"王三华","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",100,"1周 一[1-5] 理科生命大楼B403(114)；1周 一[6-7] 理科生命大楼B403(114)；1周 二[1-5] 理科生命大楼B403(114)；1周 二[6-10] 理科生命大楼B403(114)；1周 三[1-5] 理科生命大楼B403(114)；1周 四[1-5] 理科生命大楼B403(114)；1周 五[1-5] 理科生命大楼B403(114)","202520260000452","前湖北校区","本课程是为参加全国大学生数学竞赛和考研或者有志于进一步提高自己数学水平的同学而开设的一门数学提高课，内容包括数学分析、高等代数和解析几何。本次开设暑期集中培训课，主要面向对象为经校赛选拔出来，报名参加2025年下半年数学类省赛的学生。"]
[13,"550CL011","大学数学竞赛训练（2）","临班00551,面向部分专业",null,"高文明","数学与计算机学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",150,"1周 一[1-5] 慧源楼240(216)；1周 二[1-5] 慧源楼240(216)；1周 三[1-5] 慧源楼240(216)；1周 三[6-10] 慧源楼240(216)；1周 四[1-5] 慧源楼240(216)；1周 五[1-5] 慧源楼240(216)；1周 五[6-7] 慧源楼240(216)","202520260000551","前湖北校区","本课程是为理工类和经管类专业参加全国大学生数学竞赛及考研或者有志于进一步提高自己数学水平的同学而开设的一门高等数学提高课。"]
[14,"630CL004","网络音频节目创新实践","临班00412，面向部分专业",630126228,"楼宁","新闻与传播学院","2.0","32","创新创业教育课/理论课程",60,"1周  ；2周  ；3周  ","202520260000412","其他","建议有音频节目制作基础的同学的加入"]
[15,"630CL005","新闻报道实践创新训练","临班00413,面向部分专业",null,"刘琳","新闻与传播学院","2.0","60","创新创业教育课/理论课程",6,"1周  ；2周  ；3周  ","202520260000413","其他","本课程以新闻采写实践为依托，旨在帮助学生提升新闻报道的采写水平，以及观察和分析新闻事件的综合能力。课程共60实践学时，利用暑期小学期的1-2周完成排课，期末考核为提交新闻作品（每小组提交1份）。第一次课程线上进行，其余课时由学生因地制宜进行组队采写新闻作品一份，采写主题可结合主流媒体报道热点、新闻院校的相关赛事、所在实习单位的新闻线索，亦可创作适宜新媒体传播的健康、历史、法律等科普作品。"]
[16,"630CL005","新闻报道实践创新训练","临班00414,面向部分专业",null,"刘琳","新闻与传播学院","2.0","60","创新创业教育课/理论课程",6,"1周  ；2周  ；3周  ","202520260000414","前湖北校区","本课程以新闻采写实践为依托，旨在帮助学生提升新闻报道的采写水平，以及观察和分析新闻事件的综合能力。课程共60实践学时，利用暑期小学期的1-2周完成排课，期末考核为提交新闻作品（每小组提交1份）。第一次课程线上进行，其余课时由学生因地制宜进行组队采写新闻作品一份，采写主题可结合主流媒体报道热点、新闻院校的相关赛事、所在实习单位的新闻线索，亦可创作适宜新媒体传播的健康、历史、法律等科普作品。"]